أرسل بواسطة: ابو سلمان في سبتمبر 04, 2002, 02:01:31 مساءاً
اخوتنا الكرام أعضاء وزوار المنتديات العلمية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،،
بحمد الله وفضله تمت موافقة الاستاذ الكريم محمد زكي على اعداد سلسلة من الدروس العلمية في مجال الالكترونيات وقد اعتنى استاذنا الفاضل بعرض معلومات قيمة ضرورية وصالحة لقاعدة عريضة من متخصصين و مهتمين و هواة ، وقد عرضها باسلوب رائع وسهل ومشوق مدعمة بالصور التوضيحية ..والاستاذ محمد له خبرة وباع طويل في هذا المجال فنسأل الله أن يبارك في علمة وأن يجعله ذخراً للاسلام والمسلمين .
كما نتمنى من ذوي الاختصاص والاهتمام إثراء الدروس بالاضافات العلمية والنقاش الهادف
ويمكنكم متابعة هذه الدروس وطرح استفساراتكم من خلال الروابط التالية :
الدرس الاول ... (الجهد الكهربائي (ج) ، وحدة القياس ( ف)
الدرس الثاني ... (الدارات الكهربائية البسيطة، ..... )
الدرس الثالث ... (تخطيط دارات التوازي - - قانون آوم)
الدرس الرابع ... (الدوائر الكهربائية المختلطة -المقاومات)
الدرس الخامس ... (راسم الاشارة واستعماله - الجهد المتردد والتيار المتردد )
الدرس السادس ... (المكثف مبدئيا - تخزين الطاقة للمكثف)
الدرس السابع ... (الكهرومغناطيسية - الملف - المحوّل)
الدرس الثامن ... (العناصرالنصف موصلة -الصمام الثنائي -ديود)
الدرس التاسع ... (الترانزيستور- الترانزيستورات ثنائية القطب )
الدرس العاشر ... (دوائر وحدات التـغـذية - التقويم- قنطرة التقويم )
الدرس الحادي عشر ... (المكبر -الدوائر المختلفة - طيف الترددات)
الدرس الثاني عشر ... ( التحكم التلقائي - الأقران )
الدرس الثالث عشر ... ( الدوائر الأساسية للمكبرات - دوائر المُلائمة )
الدرس الرابع عشر ... (وحدات التغذية التعشيقية)
الدرس الخامس عشر ... (التعديل السعوي - التعديل الترددي )
الدرس السادس عشر ... ( الدوائر الترددية ، تقنية الجهد المتردد )
الدرس السابع عشر ... ( الاتصالات (1) - الراديو )
الدرس الثامن عشر ... ( الاتصالات (2) )
الدرس التاسع عشر ... ( الاتصالات 3, المزج - المذبذب - تحكم تلقائي بالكسب - مكبر التردد المتوسط )
والبقية تتبع إن شاء الله ،،،،
أرسل بواسطة: antar في سبتمبر 05, 2002, 03:45:24 مساءاً
جزاك الله خيرا يا أخي أبو سلمان على التقديم الجيد للصفحات ، وقد رفعت العبء عني وأرحتني ، حيث بدأت العمل لصفحة فهرست، ولقد فهمتك ريما خطأا ، حيث قلت في أول جملة لك "ما رايك لو تقوم بجمع دروسك" وقد فهمت أن مهمة الجمع ملفاه علي .
بارك الله فيك ويسر طريقك
محمد زكي
أرسل بواسطة: Electronic boy! في سبتمبر 16, 2002, 12:55:44 صباحاً
أرسل بواسطة: فيروز في أكتوبر 01, 2002, 09:09:00 صباحاً
شكرا لك ايها الاستاذ على هذه الدروس القيمة والمفيدة
اريد ان اقدم اقتراح وارجو النظر فيه وهو ان نفتح في هذا المنتدى موضوع يكون من المواضيع الثابتة وان يكون هذا الموضوع ليطلب المشاركين المبتدئين مثلي مواضيع معينة يريدون فهمها ويقوم السيد محمد زكي برؤية هذه الطلباتواعطاء ودروس عنها اذا كان ممكن,وهكذا يكون قد ساعد الكثيرين وكل واحد على حسب طلبه بشرط طبعا ان يكون ذلك يتناسب مع ظروف الاستاذ ومواعيده وامكانيته
انتظر منكم جميعا الرد على هذه الفكرة وشكرا
الله يقدرني على فعل كل الخير لهذا المنتدى الفعال
أرسل بواسطة: حاتم في أكتوبر 17, 2002, 03:06:34 مساءاً
مع أنني هاوي إلكترونيك وأريد أن أتعلمه فأنا أشاطر الأخت فيروز الرأي أرجو من الأستاذ محمد زكي وبقية الأساتذة الكرام المتابعة في إعطاء هذه الدروس وأرجو أن تدوم على عكس ما أرى في بقية المنتديات العربية الأخرى وجزاكم الله خيرا
فإلى الأمام دائما
أرسل بواسطة: antar في أكتوبر 21, 2002, 02:26:26 مساءاً
الاثنين، 21. تشرين الاول 2002
السلام عليكم
الأخت الكريمة فيروز،
الأخ الكريم حاتم ، تحية طيبة لكم ،،،
آسف على التأخير بالرد ،،،
أشكرك وأشكر الأخت فيروز مرة أخرى على الثقة وطلب المواصلة ، وللأسف يعاني الجميع من مشكلة "بقية المنتديات العربية الأخرى" كما ذكرت ، ويبدو أن هذه المشاكل أكبر مما يتصوره البعض بل أكبر من الكفاءات التي يملكها البعض فيصعب حلها .
بما يخص المواصلة وقد طلبها آخرين أيضا فهناك أكثر من سبعة دروس مكملة للدروس بالإضافة لدروس تخصصية ستشر قريبا إنشاء الله وسيتم إخباركم بذلك .
أما بما يخص طلب الأخت فيروز لدروس ملائمة للمبتدئين أو الدروس "حسب الطلب" فهي فكرة جيدة وفعالة من ناحية التعليم ، ولكن تحقيقها لا يتعلق بي فقط بل أولا بإدارة الموقع ، وثانيا بكمية أو عدد الطلب ، فإذا زاد الطلب في هذا الاتجاه فلا أرى أي عقبة في بدأ العمل به .
ولكم الشكر
محمد زكي (عنتر)
أرسل بواسطة: فيروز في أكتوبر 22, 2002, 07:38:15 صباحاً
شكرا لك اخي على هذا المجهود
أرسل بواسطة: الدشاش في ديسمبر 01, 2002, 11:39:46 مساءاً
أرسل بواسطة: احمد الفارس في ديسمبر 03, 2002, 09:13:05 مساءاً
اخوي اشكرك جزيل الشكر على المجهود اللي سويته معنا وجزاك الله خير وان شاء الله تلاقيه في ميزان حسناتك ، بس اخوي اتمنى انك اذا شرحت لنا درس مهم انك تدعمه بالعلاقات الرياضية .
وشكرا
اخوك احمد
أرسل بواسطة: salwanrawas في ديسمبر 05, 2002, 12:57:11 مساءاً
كل عام و أنت بخير
لقد طال الزمان علينا و نحن ننتظر نهاية فترة الاستراحة التي أمهلتها لنا لمتابعة سلسلتك الالكترونية المتجددة
و أتمنى منك أن تضع روابط لمشاكاتك الجديدة ضمن هذا الموضوع ليسهل على الباحث متابعة دروسك دون عناء المشقة في البحث عنها
أرسل بواسطة: antar في ديسمبر 05, 2002, 06:00:20 مساءاً
الأخ الأستاذ أحمد المحترم
أشكرك أولا على السؤال
نعم أستاذ أحمد ولأسفي الشديد لجميع القراء ، فلقد طال الزمان على الاستراحة ، ولا أود الدخول علنيا في موضوع أسباب الاستراحة وطولها، ولكن وبما أنك تطرح السؤال فربما تجهل السبب ، وهو أن الصدمة والشعور بالإهانة لدى الكاتب عندما يمنع عن التعبير ليس بهذه السهولة بل أكبر بكثير من ما يشعر به حاجب المشاركة نفسه خلال سلطته، وربما لا يكون ذلك المنع الأخير، كما أنه وربما يعتبر منعا عاما . ولست أدري إذا كان الحجب من إدارة المنتدى أو منكم كمشرف ، ولكنه كان كافيا للشعور بعدم الرغبة للاستمرار، ومن جهة المنتدى ربما لنشر مشاركاتي .
عيد مبارك ، نرجو من الله يعيده على هذه الأمة وهي منتصرة
محمد زكي
أرسل بواسطة: ابو سلمان في ديسمبر 05, 2002, 06:47:43 مساءاً
أخي واستاذي الكريم محمد زكي
كل عام وأنتم بخير .. وتقبل الله منا ومنكم الصيام والقيام
أخي العزيز ..
أنا حقيقة شعرت بذهول من بعض كلماتك
ما الذي تقصده من قولك (عندما يمنع عن التعبير ..) ومن قولك ( ولست أدري إذا كان الحجب من إدارة المنتدى )
أرجوك استاذنا الفاضل أن تفصح أكثر وتفهمنا ما يدور في بالك
أنا في انتظارك بارك الله فيك
أخوك / ابو سلمان
أرسل بواسطة: salwanrawas في ديسمبر 05, 2002, 08:56:01 مساءاً
لم يسبق لي أن حجبت أي مشاركة لا لك و لا لغيرك
لذلك لا علم لي بهذ الأمر
و إن كان لديك مثل هذا الشعور فلم لم تراسلني برسالة خاصة و أنت تعلم كم أحبك و أحترمك خصوصاً أنك ساهمت معي في هذا البناء خطوة خطوة
أخوك م أحمد
أرسل بواسطة: antar في ديسمبر 06, 2002, 12:28:50 صباحاً
لقد قمت بنص رسالة الرد للأخ أبو سلمان (أنظر أدناه) ولكن بعد رسالة الأستاذ أحمد فلا يسعني إلا القبول بذلك وإنشاء الله سينشر الدرس الخامس عشر في القريب العاجل .
الأستاذ الكريم أبو سلمان
أشكركم أولا على التفاعل السريع وسأحاول سريعا أيضا بالرد :
لقد حجبت إحدى مشاركاتي التي كانت ردا لتدخل أحد الأعضاء الذي تجاوز حدوده وحاول فرض رأيه على طابع ومبادئ أتمسك بها في كتاباتي .
ولم يستعمل ولا حتى كلمة "اقتراح" بل وضعها "كرجاءا" يقدمه كموظفين لديه
هذه جملته:
"أرجو وضع جدول فى نهاية الدرس لتوضيح المصطلحات باللغتين العربية والإنجليزية . أو إدراج الأسماء بالإنجليزيه بين أقواس بعد ذكرها" بالعربية ولو لمرة واحدة.
وأعترف أن ردي كان شديدا بعض الشيء وقد حاولت حتى سحبه في نفس اليوم بعد مناقشة قصيرة مع الأخ أبو عبد الرحمن ، ولكنها حُجب قبل سحبه .
كما أنني متمسك بطابع معيّن لأفكاري واعتقاداتي ولا أسمح بالتدخل بحرية كتابتي "بأسلوب الأوامر".
بالإضافة إلى أنني لم أتقاعس في كتابة المصطلحات الضرورية باللاتـيـنية .
وقد حُجبت مشاركتي ، وكان ذلك المقصود "بالمنع عن التعبير" .
هذا ما يخص سؤالك الأول ، أما لسؤالك الثاني ، فلم أدري مَن الذي حجب المشاركة ؟
محمد زكي
أرسل بواسطة: ابو سلمان في ديسمبر 08, 2002, 01:25:49 مساءاً
المعذرة استاذ محمد زكي على تأخر الرد
بالنسبة للمشاركة التي تكلمت عنها فهي مشاركة قديمة لك أذكرها وكانت رداً على الاستاذ محمد الحريري والذي على ما يبدو أنك أسأت مقصده من كلمة ( أرجو ) وهي كلمة دارجة وكثيرا ما نستخدمها فيما بيننا بقصد الاقتراح أو الطلب وليس بالضرورة أنها تعني الامر كما تتصور ولعل هذا الاختلاف في الفهم يعود لاختلاف عادات وأعراف الشعوب العربية في شتى الاقطار كما أظن .
عموماً أستاذي الكريم .. مشاركتك التي تسأل عنها كانت شديدة اللهجة وقاسية وهو ما تقوله (وأعترف أن ردي كان شديدا بعض الشيء ) وكما أنك تضايقت من حجب تلك المشاركة فهناك أيضاً من تضايق من وجودها ومن حدة لهجتها ولعل تدخل استاذنا المحبوب ابو عبدالرحمن في الموضوع كما ذكرت لهو دليل على هذا الاستياء ... وقد تقول بأن هذا الحجب هو تكميم لحرية التعبير .. فأقول .. لا .. ليس هذا تكميم لحرية التعبير العلمية لأن المشاركة التي حجبت كانت عبارة عن ردة فعل شخصية بينك وبين الاخ محمد الحريري ولم تكن موضوعاً أو رأي علمي قابل للنقاش والتحليل وبالتالي فأنا أعتقد ( وقد أكون مخطئاً ) أن هذا ليس من قبيل تكميم حرية الرأي العلمية
وأود أن اذكرك يا استاذي العزيز أن مشاركتك لم تحجب من ساعتها بل بقيت في المنتدى لعدة ايام دون أن يمسها أي تعديل أو حجب سواء منك أو من مشرف القسم أو الادارة وعندما يئست من التعديل أو التراجع أو التدخل اضررت لحجب مشاركة الحريري ( لأنها تضايقك ) وكذلك حجب مشاركتك ( لأنها تضايق الحريري ) ولو أنني كنت أعلم برغبتك في تعديل صيغة نص المشاركة لتركتها ولكنك لم تخبرني بذلك .
كنت أتمنى عدم التدخل بينك وبين الاخ الحريري نظراً لمكانتكما في قلوبنا وفي نفوسنا ولكن شعرت أن واجبي كمشرف وكمسؤول على هذا المنتدى أن اتدخل باجتهادي الخاص وأنا من هنا اقدم اعتذاري وأسفي إن كان في هذا الاجتهاد اساءة لأي احد منكما والله تعالى من وراء القصد .
أخوكم / ابو سلمان
أرسل بواسطة: antar في ديسمبر 08, 2002, 08:07:02 مساءاً
أستاذنا الكريم أبو سلمان
أشكرك أولا على التدخل والرد السريع ، ورغم أنني لم أود ذكر أسماء ، فالا بأس من أجل تحديد الموضوع ، كما أني نويت إغلاق ملف المشكلة ، ولذلك تراجعت عندما قال الأستاذ أحمد أنه لم يحجب المشاركة ، رغم أنه حاول سابقا تبريرها ،
أن تدخل الأخ أبو عبد الرحمن ، وحسب ما فهمته لم يكن الاستياء من التضايق مشاركتي ، بل أعجبني كثيرا أنه كان حياديا . وبالنسبة للباقي فسمح لي أيضا بالتعليق .
كما وسبق واعترفت بأن رسالتي كانت قاسية بعض الشيء ، ونتيجة لانفعال نتج عن ثلاثة "رجائات" ، وقد سبق وحدث ذلك مرتين ، ثم أتضح لي بأنه متعود حقا على هذا التصرف دون القصد ، فهو يشرط ويأمر وينهي وينتظر التنفيذ من الآخرين ، وأمثال كثيرة تجدها مجلس الشورى وفي ردوده .
و"الرجاء" في هذا الصدد ، يا أستاذ أبو سلمان يستعمل ، لدى الفئات المثقفة على الأقل ، كأمر مؤدب من الرئيس إلى المرؤوسين ، وحسب معلوماتي أينما وجدت اللغة العربية الفصحى ، و"الرجاء" بحد ذاته يحدد ما هو مطلوب ، وإما ينفذ أو يشعر الطالب بتجاهل طلبه ، بينما الاقتراح ، فهو ليس محدد ، وليس فيه فرض "الرجاء" ، كما أنه لا يصعب على أخ مثقف أن ينطق بما يقصده ، وبالتأكيد أن استعمال كلمة "اقتراح" بالنسبة له ليس صعبا.
وصدقت أستاذنا ، بأن طابع المشاركة كان شخصيا، لكنها وبرائي تضمنت دلالات تربوية-أدبية تهدف الالتزام باحترام الآخرين في العلاقات الكتابية ، والتفكير قبل القيام بالفعل وليس بعده …. وأعتقد أن ذلك يفيد الكثير ؟؟؟؟؟؟؟ .
أستاذنا العزيز ، في الحقيقة لم أنتظر رسالتك لآني قبلت بما قاله الأستاذ أحمد ، وحسب رأيي أن من مصلحة المنتدى أن يغلق الموضوع ، ولكن أعتقد لم تسكت على عدم الوضوح وهذا يدل على مستوى معدنك الراقي ، أشكرك وأتمنا مواصلة العمل معكم .
ملاحظة : لابد من حل مشكلة نقل الملفات والمرفقات ، حيث أن الدرس الخامس عشر ، وفهرست للدروس جاهزين ؟؟
محمد زكي
أرسل بواسطة: فلسطين في ديسمبر 24, 2002, 08:51:53 صباحاً
من المعلوم أن الترانزيسور سواء من نوع NPN أو PNP يمثل بدايودين إما متقابلين بالكاثود ( PNP ) أو متقابلين بالأنود ( NPN ) ، لكن في الحقيقة لو كان التركيب الداخلي الفعلي للترانزيستور كما ذكرنا سابقاً لما استطاع التيار المرور من المجمع إلى المشع في النوع NPN ولن يستطيع التيار المرور من القاعدة إلى المشع في النوع PNP .... هذا ما يحيرني بعدما فكرت بكثرة في هذا الأمر ولم أتوصل لنتيجة
ارجو الإجابة بسرعة
أرسل بواسطة: فيروز في يناير 16, 2003, 08:46:28 صباحاً
محتاجة معلومات ضرورية وسريعة عن :
power transistor وعن تصنيفاته
class A class B ,class AB ,class C
فهل يمكن افادتي وجزاكم الله كل خير
أرسل بواسطة: antar في يناير 16, 2003, 03:49:46 مساءاً
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الأخت الكريمة فيروز ،
ترانزيستور القدرة
ليس هناك أي اختلاف لسلوك الترانزيستورات العادية ( ترانزيستورات منخفضة الإشارة) وبين ترانزيستورات القدرة (power transistor ) ، ولكن الفرق يكمن في القدرة الكهربائية العالية وقدرة التبدد وقلة المقاومة الحرارية حوله.
الأحرف (A,B) في بداية التسمية تدل على العنصر الكيميائي المصنوع منه الترانزيستور (أنظر للجدول) ، أما (AB) سويا أو مفردا أيضا ، أو © ، فتعني شوط الترانزيستور أو نقطة التشغيل في الدائرة وقد ذكر كلهما في الدروس ، ولكن نقطة التشغيل لم يتعمق بها كافيا لأنها تحتاج لدرسا كاملا أو أثنين ، حيث تدخل في "تقنية الإشارة" وسوف ندخلها بتفاصيل أكثر(ورسمات توضيح) ضمن مراحل الخرج للراديو والتلفزيون لاحقا إنشاء الله، وأرجو أن تستفيد ويكفيك التالي .
تحديد نقطة التشغيل أو الشوط
تساعد نقطة التشغيل في الترانزيستور للوصول إلى الشكل المثالي لموجة الإشارة . تشكل في الترانزيستور جهود القاعدة - المشع وجهود المجمع - المشع نقطة التشغيل للترانزيستور، وتكون جهود المجمع - المشع فرق الجهد بين جهد التشغيل وبين ما يقع من جهد في المقاومتان . أي يكبر نصف الموجة فقط ، عندما تكون نقطة تشغيل الترانزيستور بالضبط عند انطواء المنحنى الخاص له .
وفي نقطة التشغيل أحادية الشوط (A) ترسب نقطة التشغيل في وسط نطاق توجيه الإشارة.
وتستعمل في المكبرات أحادية الشوط ومكبرات تعاكس الشوط .
وفي نقطة التشغيل ثنائية الشوط (B) ترسب نقطة التشغيل في أسفل نهاية نطاق توجيه الإشارة .
وفي نقطة تشغيل ازدواج الشوط (AB) ترسب نقطة التشغيل في بالقرب من وسط نطاق توجيه الإشارة ، وذلك خلال ضعف أو نقص التوجيه ، وخلال تقوية التوجيه تتحول نقطة التشغيل إلى أسفل نهاية نطاق توجيه الإشارة .
وفي نقطة التشغيل ثلاثية الشوط © ترسب نقطة التشغيل في أسفل نهاية نطاق توجيه الإشارة أي في نطاق الحجز .
أما ما يخص (FET)
فهو أحادي القطبية (unipolar) ، والذي يسري به التيار خلال منطقة واحدة فقط كترانزيستور FET مثلا ، أي ترانزيستور تأثير المجال . ويتأثر فيه مجالا كهربائيا عن طريق قناة نصف موصلة للتيار .
و الترانزيستور "العادي"
ترانزيستور ثنائي القطبية (bipolar) ، حيث يسري تيار الحمل خلال عدة مناطق فيه .
وثنائي القطبية يتكون من ثلاثة طبقات تحد قريبا على بعضها البعض للمواد النصف ناقلة حيث إذا مر تيار في أحد هذه الطبقات فيأثر على الطبقة الأخرى .
جدول المعطيات البيانية للمكونات النصف موصلة
المعطيات البيانية الخاصة لتعريف خواص العناصر النصف موصله:
(التعريف الأوربي Pro Electron)
تُعريف العناصر الإلكترونية بحرفين وثلاثة أرقام : أول حرف (من اليسار) يعني المواد المصنوع منها العنصر :
الحرف الأول :
= Aمن مادة الجرمانيوم
B = من مادة السليكون
C = من مادة جاليوم الزرنيخ , الخ ..
R = العناصر الضوئية ومولد الـدَوِيّ (هول)
الحرف الثاني : يعرف عن الوظـيفة الرئيسية للعنصر :
A= الصمام الثنائي للإشارة الضعيفة ، تقويم وتعشيق
B = الصمام الثنائي السعوي
C = ترانزيستور لترددات المنخفضة
D = ترانزيستور قدرة لترددات المنخفضة
E = ثنائي إزاكي , او الصمام الثنائي النفقي
F = ترانزيستور للترددات العالية
G = صمام ثنائي للذبذبة للترددات العالية
H = مسبار الـدَوِيّ ، (هول ) المجالي
L = ترانزيستور القدر للترددات العالية
N = رابط او قارن بصـري
P = الصمام الثنائي والمكونات الضوئية
Q = الصمام الثنائي الباعث للضوء
R = تيريستور
S = ترانزيستور التعشيق
T = تيريستور
U = ترانزيستور القدرة للتعشيق
X = الصمام الثنائي للتضـاعف ( كاسكاد)
Y = الصمام الثنائي للقدرة
Z = صمام الزينر
واسمحي لي أن أضع ردي لكي على الصفحة الرئيسية ل- أسس هندسة كهربائية و الكترونية ليستفيد الآخرين أيضا .
أرجو أن أكون قد أفدك وإن ، لم يكن ذلك فأرجو التحديد الدقيق لم ينقصك ، وتمنياتي لكي بالنجاح
محمد زكي
أرسل بواسطة: فيروز في يناير 17, 2003, 11:02:54 مساءاً
شكرا جزيلا على هذه المعلومات
أرسل بواسطة: salwanrawas في يناير 28, 2003, 05:52:12 مساءاً
أختي فلسطين سأحاول أن أرد على استفسارك دون الخوض العميق بالتفاصيل و الشرح النظري آملاً أن يكون الرد واضحاً .
-----------------------------------------------------
السؤال : لما كان الترانزستور يمثل ديودين متعاكسين . مترابطين ظهراً لظهر .. فكيف يمر التيار من المجمع عبر القاعدة ليصل للباعث علماً أن وصلة المجمع قاعدة منحازة عكسياً ؟؟
------------------------------------------------------
الجواب :
إن تمثيل الترانزستور بديودين كما هو مذكور مفيد لأجراء قياس ساكن للترانزستور للفحص الترانزستور بواسطة مقياس الأوم .
أما أن نقول أن هذا التمثيل صحيح تماماً فهذا يعني أنه يمكن تصنيع ترانزستورات بهذه التقنية البسيطة .. و هذا ليس صحيحاً .
حيث أن ذلك التمثيل يجزء القاعدة إلى قطعتين منفصلتين تماماً يربط بينهما سلك فقط !!
بينما الحقيقة أن سر عمل الترانزستور يكمن في كون منطقة القاعدة مشتركة بين الوصلتين أولاً و أنها ذات مستوى إشابة منخفض من ناحية ثانية و أنها رقيقة من الناحية الثالثة .
إذاً يجب أن نتذكر أن منطقة القاعدة هي منطقة مشتركة بين الباعث و المجمع و ليست عبارة عن منطقين مستقلتين .
لنأخذ الترانزستور NPN .
إن الانحياز العكسي يسبب تفريغ شديد لحوامل الشحنة (الالكترونات) من منطقة المجمع .
و لكن الانحياز الأمامي يدفع بالالكترونات ضمن منطقة القاعدة وهكذا يمكن لهذا الالكترون أن يتحد مع أحد الثقوب في القاعدة أو أن يتابع طريقه حيث يجرفه بشدة الجهد الموجب في طرف المجمع
طبعاً عند اتحاد ثقب مع الكترون يتم تعويض هذا الثقب عند مدخل القاعدة .
و لذلك يتم تصميم الترانزستور بحيث تكون منطقة القاعدة رقيقة و قليلة الإشابة بحيث تتعاظم نسبة الالكترونات الواصلة للمجمع مقارنة بالالكترونات التي تتحد مع أحد ثقوب القاعدة .
و تكون نسبة الالكترونات الواصلة للمجمع مقارنة مع نسبة الالكترونات المتحدة في القاعدة هي نسبة التكبير في التيار للترانزستور . و هي بشكل متوسط للترانزستورات قرابة 100 حيث تكون صغيرة للترانزستورات المستخدمة في الاستطاعات العالية (قرابة العشرين) و تكون كبيرة للترانزستورات المستخدمة في الترانزستورات الصغيرة الاستطاعة و تبلغ بضعة مئات .
أرسل بواسطة: s.o.k. في يناير 28, 2003, 09:55:57 مساءاً
فعلا كان السؤال محير
لكن بالتاكيد كان الرد واضح
أرسل بواسطة: فلسطين في يناير 29, 2003, 08:02:38 صباحاً
بعد أن فقدت الأمل في الرد شكراً مرة أخرى
أرسل بواسطة: Mad Heat في مارس 27, 2003, 04:59:13 صباحاً
نحن في انتظار الدرس العشرين يا عزيزي عنتر
هذا ان وجد و انا عندي أمل كبير أنه موجود بإذن الله..شكراً عزيزي على جهودك
أرسل بواسطة: mbahgat في مايو 19, 2003, 11:19:52 صباحاً
أرسل بواسطة: احسن عالم في مارس 23, 2004, 11:19:15 مساءاً
أرسل بواسطة: احسن عالم في مارس 23, 2004, 11:20:35 مساءاً
أرسل بواسطة: أحمد كزلك في يوليو 29, 2004, 12:41:32 مساءاً
أرسل بواسطة: abdu205 في أغسطس 18, 2004, 01:27:43 مساءاً
شكرا علي هذا المجهود الكبير وانتمني ان يستمر التواصل علي قدر المستطاع
عندي هنا استفسار هل يمكن ان تتطرق الي وحدات الاظهار الرقمية ذات الLED العادية وليست السائلة كما يشاع احيانا
شكر جزيلا
أرسل بواسطة: فاروق في أغسطس 21, 2004, 04:29:57 مساءاً
http://geocities.com/antar1950/
أرسل بواسطة: suleman091 في سبتمبر 04, 2004, 11:47:29 مساءاً
أرسل بواسطة: mohammad_abeedi في سبتمبر 05, 2004, 12:16:33 مساءاً
أرسل بواسطة: ها د في يناير 30, 2005, 05:16:58 مساءاً
انا العضو ها د
الى المشرف : بارك الله فيكم على هده المعلومات القيمة ولكن لدى مشكلة وهى عندما اضغط على
الرابط تظهر لى الصفحة الرئيسية شبكة العلوم ارجو المساعدة
had200477@yahoo.com
أرسل بواسطة: ابو سلمان في يناير 30, 2005, 05:40:05 مساءاً
جرب الان
شكراً لك
أرسل بواسطة: drmns في فبراير 13, 2005, 04:45:39 صباحاً
أرسل بواسطة: عبدالرحمن عزوني في يوليو 04, 2006, 05:04:51 صباحاً
أرسل بواسطة: arketo2000 في أغسطس 29, 2006, 09:53:03 مساءاً
أرسل بواسطة: اللورد علاء1986 في أكتوبر 18, 2007, 10:17:10 مساءاً
أرسل بواسطة: نايف الحربي في نوفمبر 30, 2007, 07:50:21 مساءاً
أرسل بواسطة: lashr في ديسمبر 06, 2007, 03:39:50 صباحاً
هذا المنتدى أفضل وأنفع وأروع منتدى علمي
من حيث طريقة الطرح والأسلوب الأكثر من رائع
لو كتبت جريدة ماممكن عبر عن شكري الكم
سأكتفي بالدعاء لكم بظهر الغيب
إلى الأمام
(وأنا سأدعو كل اصدقائي الى هذا الموقع)
أرسل بواسطة: aya2007 في أغسطس 31, 2008, 11:34:56 مساءاً
أرسل بواسطة: روميو99 في فبراير 13, 2009, 02:44:11 مساءاً
أرسل بواسطة: ahmed_xp في مارس 21, 2009, 11:04:52 مساءاً