سؤال حيرني!!!

[sarah ashmeg]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته..
أود معرفة هل يعتمد علم الفيزياء على الحفظ أم الفهم أم كلاهما؟  مع ذكر السبب أو الأساس الذي بنيت الاجابة عليه رجاء  '>

[ابو سلمان]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اهلاً وسهلاً بك اختي sarah ashmeg بين اهلك واخوانك

ما من علم وإلا ويحتاج لكلا الامرين

علم الفيزياء برأيي القاصر يحتاج بشكل كبير إلى الفهم والاستيعاب للكثير من النظريات والبراهين والمعادلات الرياضية كما انه يحتاج لقدر لا بأس به من حفظ المعادلات والتعاريف لاحتياج لها اثناء دراستك وتعليمك .

حفظك الله لكل خير

اخوك / ابو سلمان

[sarah ashmeg]

أخي أبو سلمان أشكرك على رأيك و لكن ألا تعتقد أنه ان كان بامكاننا استنتاج المعادلات و التعاريف و فهم مصدرها فهو أفضل من حفظها و ليس فقط في الفيزياء بل في كل العلوم حتى الاسلامية منها فلو أننا فهمنا عبارة (ربي الله الذي خلقني) لكان أفضل من مجرد ترديدها دون فهم معناها؟!!

[ابو سلمان]

السلام عليكم

نعم اختي الفاضلة كلامك صحيح ولكن لا بد أن تعرفي أن هناك من المعادلات التي تم اشتقاقها بطرق رياضية مطولة وبعضها استنتجت من خلال التجارب المعملية فكيف يمكننا أن نستنتجها في كل وقت ؟ فمثل هذه المعادلات ليس لنا إلا أن نحفظها بعد أن نتأكد من صحتها بانفسنا ... وأما التعاريف فأنا معك أنه يمكن استنتاجها ... ولكن علينا  أن نعلم أن التعريف يجب أن يكون منضبط بضوابط بحيث يكون شامل و مانع  وقد لا يجيد الطالب ذلك فيهدر على نفسه درجات هو احوج ما يكون إليها .
وهذه وجة نظر لا اقل ولا اكثر

أخوكم / ابو سلمان

[sarah ashmeg]

و عيكم السلام و رحمة الله و بركاته
اذن أخي الكريم أنت تعتقد أن الامتحان يجب أن يوضع بحيث يحتوي على تعاريف يجب ذكرها و قوانين محفوظة يجب التعويض عنها و هو ما يحدث حاليا في جامعاتنا و مدارسنا و لكن ما هو المقياس الصحيح للامتحان الجيد؟و هل هناك علاقة بين كوننا دول عالم ثالث و بين أن امتحاناتنا تعتمد بشكل كبير عى الحفظ و حرصنا على طلب الدرجات و ليس طلب العلم؟كما أحب أن أعرف رأيكم في الامتحانات ذات الكتاب المفتوح أو على الأقل المصحوبة بالقوانين المفروض استخدامها بحيث يكون المطلوب من الطالب معرفة كيفية استخدامها بشكل صحيح و كذلك ما رأيكم في الامتحانات التي تحل بالمنازل و التي لم ترها دولنا بعد؟!!!
أعتذر عن الاطالة ولكن يهمني جدا معرفة رأيكم في هذا الموضوع و أنا جدا شاكرة لمساماتكم السابقة

[ابو سلمان]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اختي الكريمة

من الخطأ الكبير افتراض وجود التناقض بين الامور ..فإما أن يكون هذا وإاما أن يكون ذاك !!

ألا يمكن الجمع بين الحفظ والفهم ؟؟

نحن عندما نطالب بحفظ شيء من القوانين أو التعاريف لا يعني هذا بحال من الاحوال أن يكون هذا الحفظ بمعزل عن الفهم والادراك بجوهر ما يحفظه  ولنا في سلفنا الصالح اسوة حسنة حيث قال عبد الرحمن السلمي وهو احد التابعين  : كان الذين يعلموننا القرآن يقولون : كنا لا نتجاوز عشر آيات حتى نتعلمهن ونعمل بهن فتعلمنا العلم والعمل جميعا

أنا برأيي أرى ضرورة حفظ بعض القوانين والتعاريف (بمعية الفهم) وخصوصاً في فترات طلب العلم التي اعتبرها فترة تكوين وتأسيس للشخصية العلمية وعندما يتخصص المرء منا ويتوسع ادراكه بعلمه يمكنه ان يستقل بنفسه

اقتباس

ان امتحاناتنا تعتمد بشكل كبير عى الحفظ و حرصنا على طلب الدرجات و ليس طلب العلم؟

على ما اعلم ان صياغة الامتحانات علم بحد ذاته  وان هناك دراسات تحدد نسب توزيع الاسئلة على الاجزاء النظرية والمسائل في الامتحانات ... ولا اعتقد ان المشكلة تكمن في امتحاناتنا بقدر كونها موجودة في عقلية طلابنا ونظرتهم للمواد العملية المبغوظة (عند الاغلب) كالفيزياء والكيمياء وغيرها حيث نجدهم يركزون على حفظ الجانب النظري وخصوصا التعاريف ويهملوا جانب المسائل وتطبيق النظريات .... فنتج عن هذا اهتمام المعلمين أو المعلمات بهؤلاء وحرصهم على وضع جزء كبير من اسئلتهم حول ما يطلبه المستمعون (الطلبة والطالبات ) ضناً منهم بان هذا من باب الشفقة والرأفة ... وبالطبع يعتبر هذا الامر خطأ يجب علاجه لكن يبقى هذا الخطأ ضمن الاخطاء الشخصية التي يتحملها المعلمون والمعلمات وليس للمنهج علاقة في ذلك  كما أن اهتمام الطالب بالدرجات على حساب العلم يعتبر خطأ آخر ولكن يبقى ضمن مسؤولية الطالب وحده .

وأما الطرق التي ذكرتيها فحسب علمي أن لكل منها نصيب من المساوء والمحاسن فحسب علمي أن اختبارت ما تسمى (open Book) التي يضعها دكاترة الجامعات في الغالب أنها اسئلة ذكاء وتحدي واجاباتها قد تكون خارج الكتاب  ... وأنا في الحقيقة ارى أن اسئلة الذكاء والتحدي لا تعتبر مقياساً لادراك الطالب بمنهجه والمفاهيم التي درسها وفي هذا ظلم وتجني .

والله تعالى اعلم واحكم

ابو سلمان

[ألبرت]

وانا معك اخي ابو سلمان
نحتاج الى كلا الامرين حفظ بفهم وليس حفظ فقط ولا فهم فقط
ولكن  في جميع المدارس والجامعات تجد الطلاب يحتقرون الطالب الذي يحفظ
مع ان العلم لا يقوم الا  بالحفظ الذي يقوم على الفهم

[ألبرت]

وانا معك اخي ابو سلمان
نحتاج الى كلا الامرين حفظ بفهم وليس حفظ فقط ولا فهم فقط
ولكن  في جميع المدارس والجامعات تجد الطلاب يحتقرون الطالب الذي يحفظ
مع ان العلم لا يقوم الا  بالحفظ الذي يقوم على الفهم

[sarah ashmeg]

عفوا اخوتي الكرام لكني أعتقد أن علما كالطب أو الصيدلة قد يحتاج الى كل من الحفظ والفهم أما العلوم الطبيعية بصورة عامة و الفيزياء و الرياضيات بصفة خاصة برأيي أنهما يعتمدان على الفهم و ليس ذلك احتقارا للذين يحفظون فالحفظ درجة من درجات العلم و ان كان أقلها بحد علمي ..أما عن أن امتحانات ال open book exams أنها امتحانات ذكاء أظن أنكم تتفقون معي في أن غالبيتنا متوسطي الذكاء فالعباقرة قلة و الأغبياء ليس من المفروض أن يدرسوا في كلية العلوم (كيف لغبي أن يكون عالما؟!!) و هم أيضا قلة (أقصد الأغبياء) و على كل لست أدري ان كنتم قد جربتم هذا النوع من الامتحانات من قبل أم لا و لكن بحكم تجربتي الشخصية لم يكن الأذكى هو الأكثر تحصيلا للدرجات -و أنا واثقة من ذلك- بل كان الأكثر اجتهادا على طول الفصل الدراسي هو الأفضل و أعني بالأكثر اجتاهادا الذي حل أكبر عدد من التمارين بحيث يستوعب أكبر جزء من المقرر. كما قلت أخي الكريم فترة طلب العلم هي فترة تكوين الشخصية فهل لك أن تتخيل كيف هو شكل الشخصية المبنية على أساس متين فالمحفوظ عادة ينسى أما المفهوم فأظن أنه يظل مع المرء لفترة طويلة أو على الأقل سينمي قدرتنا على التفكير بشكل صحيح -باذن الله- . أما عن الدراسات التي تتم على أساسها صياغة الامتحانات فهل لي بمعرفة من الدارس و هل هي موحدة في جميع دول العالم أم تختلف من دولة لأخرى و ان اختلفت ألا يكون ذلك أحد أسباب تفاوت القوى بين الدول؟أما في أن المشكلة في طلابنا لا أتفق معك أخي في ذلك لأني أثق جدا في قدرات الانسان فان كانوا طلابنا يعلمون أنهم ان لم يفهموا لن ينجحوا ما حفظوا!!و لكني معك في أنهم يتحملون وحدهم مسئولية طلب الدرجات عوضا عن العلم..
و الله أعلم..

[ابو سلمان]

السلام عليكم

اختي الكريمة

يبقى الامر عبارة عن وجهات نظر

ولكن احببت ان اؤكد لك ان هناك نسبة ليست باليسيرة من الطلبة والطالبات من يدخل الامتحان في الفيزياء وليس لديه الا ما حفظه من التعاريف وصيغ القوانين فقط .... من أوحى لهم بهذه الفكرة ؟ وهل نتحمل خطأ هؤلاء ؟

ابو سلمان