المصباح المحترق يضيء أحيانا

[ضياء]

المصباح المحترق يضيء أحيانا
تجربة يحكيها مدرس ذكي مع طالب ( شقي ) بمصطلح العصر ، هذا الطالب بلغ من الفوضى أقصاها ، ولم يدع من سبلها صغيرة ولا كبيرة إلا أحصاها ، فعي به طب أساتذته ، وأعيى رقى مسئولي مدرسته .
يقول صاحبنا :
وكان هذا الطالب قد جمع إلى الفوضى دنوا في التحصيل ، حتى ظن المدرسون أنه من سقط المتاع لا يصلح بحال ، ولا يصلحه حال .
فبت ليلة من الليالي أتفكر في أمره ، وأقلب صفحات الفكر عن العلة ودوائها ، وأمرر على ذهني المكدود ما أعرفه عن أسرته وصحابته ، وما يمكن أن أجعله مدخلا أنفذ إليه منه ، فلما اشتد علي الأمر جاءني الفتح ، وتذكرت أنه مولع بالكهرباء ولعاً سلب لبه ، وتملك كيانه ، وإذ ذاك فقد بيَّت أمرا خلت أنه صالح إن مازجه التوفيق .
يقول صاحبنا :
وكان من لطف الله أن أحد مصابيح الفصل قد احترق ، فطالبنا إدارة المدرسة بإصلاحه فما لقينا غير آذان صماء ، ولرب ضارة نافعة ، فلقد دخلت الفصل حاملا مصباحي بيدي ، وبعد مقدمة ضافية مدحت فيها من سمت هممهم بتعلم الكهرباء وفنونها دعوت فلانا الذي كان نكرة في مواضع الصلاح ، ولا تسل عن عجب زملائه ، ووقع المفاجأة التي لم يكن يتوقعها على نفسه .
يقول صاحبنا :
فكانت تلك الواقعة نقطة تحول في حياته ، أحس بعدها أن له مجالا في الحياة يستطيع أن يبدع فيه ، وبدأ السمت يسري إلى نفسه رويدا رويدا ، وكنت أغذي هذا التوجه الجديد بجرعات مبسطة من النصح غير الثقيل ، أشد على عضده ، وأصور له الحياة عطاء يتنافس فيه المخلصون من البشر ، بمستوى من الحوار يدركه عقله الطفولي .
يقول صاحبنا :
فكانت المفاجأة التي لم يتوقعها أحد أن جاء في أحد المراكز العشرة الأولى ، ويبدو أن احتراق المصباح أضاء له حياته .
المصدر : مجلة المعالم - ملحق رحمة- العدد السادس

[العمانية]

السلام عليكم

بالفعل.. إن للإهتمام بالطالب دورٌ كبيرٌ في إبراز مواهبه.

وهذه مشكلة عربية نعاني منها كثيراً مع غياب الدعم المعنوي أو المادي للإبداعات البشرية وفي هذه النقطة تفوق الغرب علينا وفاقونا واستطاعوا جذب القدرات البشرية ((العربية)) إلى صفهم وصف أبحاثهم

وصدق من قال: ((أكبر قاتلٍ هو قاتل الإبداع))

شكراً جزيلاً أخي ضياء
 '>

[أبو عمر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
 
 مشكور أخي ضياء على هذا الموقف الجميل '>
 
 حقاً أخي .. إذا كان المصباح ينير الدري للكثيرين ممن هم بعيدين عن الصلاح وعن الطريق المستقيم ، فمن باب أولى أن نستخدم نفس الهم ونفس الأسلوب للاستفادة من الطلاب ( البعيدين ) عن النهج التعليمي .

 قد يكونوا هم من المبدعين ولكن لم نفهم شخصياتهم ، بل ولم نكلف انفسنا بفهمها .
 
 فمتى نعي هذه المعاني ؟؟

 شكراً لك أخي '>