Advanced Search

عرض المشاركات

هنا يمكنك مشاهدة جميع المشاركات التى كتبها هذا العضو . لاحظ انه يمكنك فقط مشاهدة المشاركات التى كتبها فى الاقسام التى يسمح لك بدخولها فقط .


الرسائل - geology-teacher

صفحات: 1 ... 16 17 18 [19] 20 21 22 ... 63
271
حياكم الله

نتابع ،،، الموضوع


لماذا يجب أن نتعلم كيف نقول " لا " بفعالية ؟؟؟





1/ لأننا لا نرغب بضياع حقوقنا المادية والمعنوية, (وقد نوهم أنفسنا أننا نعفو عن الناس برغبة منا بينما نحن عاجزين عن أخذ حقوقنا).





2/ لأننا لا نريد أن نكون ضعيفي القدرة على إدارة حياتنا الزوجية وتربية أولادنا.





3/ لأننا لا نريد أن نفشل في أي عمل إداري يتطلب الحزم مع المرؤوسين.





4/ لأننا لا نريد أن تضعف قدرتنا على إبداء مشاعرنا السلبية والبوح بها, مثل: الغضب والانزعاج والملل وغيرها, والتي قد تتراكم علينا وتسبب لنا الكآبة والإحباط.





5/ لأننا عندما لا نضع لأنفسنا حدودًا مع الآخرين حتى مع أقرب الأقربين إلينا, فإننا بذلك سنجعل أنفسنا عرضة للاستغلال وإساءة التعامل من قِبَل الآخرين, واستغلال الآخرين لنا يعني أننا نحيا لكي يطأ الآخرون على رؤوسنا بأقدامهم المتسخة, ولا يعد ذلك بالطبع موضعاً لاحترام الذات والثقة بها, ولكنه بالتأكيد موضوع الخنوع والذلة, ولذلك يجب أن نضع حدودًا لذواتنا, وأن تلتزم بها بشكل صارم, وهذا لن يتحقق إلا إذا كنا سنتعلم قول " لا " بشكل فعال.





6/ لأن الشخص الضعيف الذي يستغله الجميع ليس نمط جيد ولا يمثل نموذج مثالي, وغالباً صاحب الشخصية الضعيفة لا يعمل الخير لأنه يحب عمل الخير ويحتسب الأجر عن الله, بل لأنه لا يستطيع قول " لا ", وغالباً ما يشعر بالامتعاض والاستياء بعد القيام بعمل يساعد فيه الآخرين.





7/ لأننا نواجه في حياتنا اليومية مواقف تتطلب منا البوح بمشاعرنا وإصدار قرارات سلبية والتلفظ بها, ما الذي يحدث عندما نكبت هذه المشاعر ونتظاهر بعدم وجودها, في الحقيقة عادة ما تظهر المشاعر السيئة بشكل أو بآخر, وذلك لأن المشاعر لا تختفي, حيث إنها تكون دفينة مكبوتة لأننا نكبتها أملاً في أن تختفي ولكنها تظهر بشكل أو بآخر وقد تظهر بشكل عنيف, كما يقال: " أتق شر الحليم إذا غضب ", وقد نكبت مشاعرنا ثم ننفجر لسبب تافه, كما يقال: " القشة التي قصمت ظهر البعير".


للموضوع بقية ،،، نواصل بعد الفاصل

272
منتدى علم الطب / أول انجاب بعد عملية زرع مبيض كامل
« في: نوفمبر 16, 2008, 08:35:59 مساءاً »
أول انجاب بعد عملية زرع مبيض كامل



في سابقة أولى في العالم أنجبت امرأة طفلة بعد عام من خضوعها لعملية زرع مبيض.

وحصلت سوزان بوتشر (39 عاما) على مبيض من شقيقتها التوأم بعد إصابتها بأعراض سن اليأس المبكر.

ووصفت بوتشر طفلتها التي تعتبر ابنة شقيقتها وراثيا بأنها معجزة.

وقالت الأم التي وضعت طفلتها في أحد المستشفيات الخاصة في لندن "لم أستوعب بعد مسألة أن أكون اول امرأة في العالم تنجب بعد عملية زرع مبيض كامل، غير أني في أشد الامتنان للأطباء الذين جعلوا ذلك ممكنا، ولشقيقتي بالطبع". أمل

ووضعت بوتشر وهي ألمانية الجنسية طفلتها بعملية قيصرية بعد مدة حمل كامل دون أن تشعر بآلام الطلق، وبلغ وزن الطفلة لدى ولادتها 3.6 كيلوغراما.

وأعربت الأم عن أملها في أن تمنح قصتها الأمل لنساء أخريات في مثل وضعها.

وقالت "أنا محظوظة جدا بأن أتيحت لي مثل هذه الفرصة الرائعة، التي منحتني إحساسا بالاكتمال لم أكن لأشعر به بدونها".

وأطلق على الطفلة اسم مايا نسبة إلى إلهة الخصب الرومانية.

وقال معالجون لبوتشر إنها اكتشفت أنها عاقر قبل 12 عاما.

وقام بعملية زرع المبيض الطبيب شيرمان سيلبر في عيادة العقم في سانت لوي بولاية ميسوري بالولايات المتحدة.

وكان الطبيب قد قام بعملية زرع نسيج مبيض لتسع نساء من قبل، إلا أن هذه هي المرة الأولى التي يجري فيها عملية زرع مبيض كامل.

وتم زرع المبيض باستخدام أساليب الجراحة الدقيقة لإعاة وصله بالدورة الدموية وتثبيته بالقرب من قناة فالوب، حتي يمكن قذف البويضات لتنتقل داخل الأنبوب نحو الرحم بالطريقة الطبيعية.

وأعلن سيلبر عن هذه العملية في مؤتمر الجمعية الأمريكية لطب التناسل في سان فرانسيسكو أوائل الأسبوع.

وقال أمام المؤتمر إن المبيض المزروع بالكامل يحتمل أن يدوم أكثر من شرائح الأنسجة المبيضية، وقد يمكن من استئصاله وزرعه ثانيه بعد تخزينه فترات طويلة.

وأوضح الطبيب أن هذا قد يحسن فرص النساء اللواتي يؤجلن الإنجاب لأسباب مهنية أو غير ذلك في الإنجاب في سن متقدمة.

موضوع من BBCArabic.com

273
تابع ،،،،






 ':010:'  ':010:'  ':010:'



مسببات ذهنية تجعلنا نقول "نعم" بدلاً من قول " لا "





1/ رغبتنا في أن نبدو لطفاء.





2/ رغبتنا في أن نجعل الآخرين يحبوننا ويقبلوننا ويحترموننا.





3/ خشيتنا فقدان الأصدقاء والأحباب أو أفراد الأسرة أو الوضع الاجتماعي أو الوظيفي.





4/ شعورك بأنه ليس من حقنا قول " لا ".







تقول الكاتبة المبدعة " كورين سويت " :





" إن من يقول " نعم " طوال الوقت, بدلاً من " لا " عندما يريد قولها, لا يكون عادة سعيد جدًا, ولا يشعر أيضاً بالرضا عن نفسه, وقد تبدو الحياة مليئة بالأعباء, وما يثير الحزن هو شعوره بأنه ينبغي عليه تجنب الآخرين وعزلهم عن حياته, بدلاً من أن يتعلم كيف يتعامل معهم جيدًا "



 ':blush:'  ':blush:'
 



لماذا نحن بحاجة للبوح بمشاعرنا الحقيقة






1/ لأننا نختلف عن الآخرين ولدينا قناعتنا وتوجهاتنا الشخصية.





2/ لأننا نحتاج لبعض الخصوصية.





3/ لأننا لا نريد التنازل عن رغباتنا.





4/ لأننا لا نريد أن نقع في فخ الشعور بالألم.





5/ لأننا لا نريد أن تكبت انفعالاتنا العاطفية.





6/ لأننا لا نريد أن نصل لدرجة الجنون لإرضاء كل من حولنا.





7/ لأننا نريد أن تسير حياتنا بالمسار الصحيح.





8/ لأننا نريد أن نعيش ونشعر بالاستقلال والارتياح النفسي.





9/ لأننا نريد أن نضع حدود بيننا وبين الآخرين ولا نرهق أنفسنا بتلبية رغباتهم.





10/ لأننا لا نريد أن نكون ضعيفي الشخصية مسلوبي الإرادة يتلاعب بنا الآخرون كالدمية.



تااااااااااااااااابعونا ،،، للموضوع بقية




274
نتابع ما تبقى من نقاط في  



(( كيف تبقي الأمور في مسارها الصحيح داخل الصف  ))


9- الدرس المستقل بذاته .

قد يعطي معلم أكثر من درس في حصة واحدة إما لانتهاء الدرس الأول في وقت قصير أو غير هذا . وهذا الأمر يسبب عندم انضباط الفصل وعدم المشاركة لأسباب :

ملل الطلبة .

عدم استعداد المعلم القبلي مما يجعل الدرس الثاني غير مكتمل العناصر .


10- أنشطة التجسير . ( الجسر )

غالبا ما يسبب انتقالك من نشاط إلى آخر ربكة وفوضى وقد يكون هناك بعض الاعتراض على ترك النشاط الأول وحتى يكون انتقالك سلسلا ودون اعتراضات يقترح المؤلف أن تعمل جسر ينقل الطلاب إلى النشاط التالي وذلك بطلبك من الطلاب ترشيح من يلخص للجميع وأمامهم أبرز ثلاثة فوائد من النشاط السابق فيكون هذا بمثابة الإعلان الدبلوماسي عن نهاية النشاط الأول ولكنه بنشاط مخالف وجذاب لهم لأنه من أحدهم .

11-كيف تغير الأنشطة ؟

وهي تتمت للفكرة السابقة وملخصها أن لديك آلية واضحة ومحددة مع الطلاب على ما تريده منهم ( التوقف عن العمل ، البدأ بالعمل ) ويفضل أن تكون عبر علامات وإشارات واضحة وظاهرة للطلاب . ويجب أن تكون عباراتك حازمة وجادة عن إصدار الأمر ( وهذا لا يعني أن تكون غير مهذبة ) .

12- الاستراحة الرائعة .

من الجيد أن تعطي الطلاب استراحة قصيرة وخاصة بعد تعاونهم معك في الدرس كمكافأة لهم على أن تكون الاستراحة قصيرة ومنضبطة بحيث يكون الحديث فيها بهدوء . وقد تستفيد من الاستراحة في الإعداد للفقرة التالية . واحذر من الإكثار من الاستراحات حتى لا ينتظروها منك كل حصة .


13 - التأني في إعطاء الدرس .

يحاول بعض المعلمين الحريصين أن يحقق لطلابه كل رغباتهم واستفساراتهم مع ماعليه من مادة علمية .

وحرصه هذا وإن كان يشكر له من جهة ؛ فهو مصدر لإرهاق نفسه مما يضعف قوة تقديمه للموضوع الأصلي ، وقد يستعجل في تقديم المادة ليتمكن من تلبية كل المتطلبات فيفرط في الجميع.

ولذا يجب عليه التأكد من عدم سرعته في تقديم المادة ، وأن يرفض أي مقاطعة لعمله حتى ينجزه ، ولا بد أن يدرك طلابه أنه حريصا على تحقيق احتياجاتهم ولكن لا يستطيع تلبية جميع الرغبات .


14- التعزيز المرئي .

والفكرة تقوم على وضع إشارات ورقية في الصف تؤكد على قواعد سلوكية مطلوبة من الطالب يشير إليها المعلم في حال مخالفة الطالب لتلك القاعدة .

وقوة تأثير الإشارة نابعة من تأكيدها في حس الطالب النابع من نظره المتكرر لها في الصف ولكن هذا متعلق بحزم المعلم تجاه تطبيق ما فيها .


15- جدول متابعة السلوك.

وعناصر الفكرة تقوم على كروت ملونة كل لون منها يعبر عن مستوى مشاركة الطالب اليومية
مثال ذلك : أخضر : ممتاز ، أزرق : جيد ، برتقالي : مقبول ، أصفر: يحتاج إلى مزيدا من التحسن .
توزع هذه الكروت في آخر اليوم الدراسي

ويكون لدينا جدول باسماء الطلاب تلون المربعات التي أمام الطالب كل يوم باللون الذي حصل عليه
وبهذا يمكن وبسهولة متابعة مستوى الطالب ومدى استقراره أو تذبذبه خل مدة الجدول ( شهري ، فصلي )

ولنجاح هذه الفكرة اجعلها يومية وفي كل حصة وأن تنفذ بطريقة تحفيزية تشجيعية .

16- ملفات الإنجاز .

هذه الفكرة تسعى لتعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم مما يساعدهم ويدفعهم للمشاركة وملخصها أن تجعل ملفا خاصا لكل طالب يجمع فيه كل عمل يعد إنجازا ويكون الملف في الصف ليراه الطالب وكذلك يكتب عليه اسمه بشكل ظاهر وواضح .

ومن باب التشجيع للطلاب الأقل في الإتقان أن تسجل لهم كل ما يمكن اعتباره جيدا ولو كان شفهيا بأن تسجله في ورقة توضع في الملف .

فهذه الفكرة وإن كانت تحتاج إلى جهد إلا أن أثرها في رفع ثقة الطالب بنفسه قوي .


17- إدارة النقاش .

و ذلك بجعل الطلاب على شكل مجموعات لكل مجموعة رئيس ، ثم تسجل اسماء المجموعات على السبورة ويسجل مالها وما عليها من نقاط يتم الاتفاق عليها مع الطلاب .


18- التذكير برفع الأيدي .

من الفوضى الشائعة في الفصول الجواب أو السؤال من قبل الطالب دون استئذان وهذا يحدث فوضى في الفصل ولذلك كن صارم في إيجاد نظام متفق عليه ينص على عدم السماح للطلاب بالكلام دون استئذان برفع اليد وحتى يكون النظام مثمرا عليك أن تناقشه مع طلابك بداية لعرفوا فوائده ، ثم كن حازما في تنفيذه ولا تخل به أنت تتجاوب مع من يخالفه منهم ، عزز الطالب الذي يلتزم بها النظام بصور التعزيز المختلفة ، نبه وباستمرار كل من يخالف هذا النظام .


19- اعط وقتا للتفكير.

وفكرة المؤلف أن تعطي وقتا كافيا للطلاب بعد سؤالك ليتمكنوا من فهمه واستحضار الإجابة ، ولا تأخذ الإجابة من أول من يرفع يده ، يجب عليك أن تكون خبيرا بالوقت الذي يحتاجه كل سؤال .


20-توجيه الأسئلة للصف .

عندما تسأل في الدرس يرفع يديه عادة نفس المجموعة التي كانت ترفع يديها في دروس ماضية ولذا فيقترح المؤلف ان تغير طريقة طرح الأسئله حتى تفعل البقية كأن تكون السؤال على ورقة تمهلهم مدة قصيرة لكتابة الإجابة ثم تطالبهم بقراءة ماكتبوا وبهذا سيكتشف العديد منهم انه قادر على الإجابة وسيزول حاجز الرهبة عند من كانت تمنعه الرهبة من المشاركة .

سنتابع بإذن الله فيما بعد ما تبقى من نقاط

275
منتدى علوم الأرض / المكتبة الألكترونية للجيولوجيا
« في: نوفمبر 14, 2008, 08:07:23 مساءاً »


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إلى أبنائي الطلبة الأعزاء ، ومعلمي الجيولوجيا الأفاضل



المكتبة الألكترونية للجيولوجيا





مع تحياتي





276
منتدى علوم الأرض / المنهج الألكتروني - جيولوجيا ( ج 1
« في: نوفمبر 13, 2008, 09:08:38 مساءاً »
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



المنهج الألكتروني لمقرر الجيولوجيا ( الجزء الأول )



 للصف الحادي عشر



الكتاب النظري

 




الكراس العملي

277
منتدى علوم الأرض / الأخبار الجيولوجية للعام 1429هـ
« في: نوفمبر 13, 2008, 09:05:33 مساءاً »
هزة ارتدادية قوية تضرب شمال غرب الصين



بكين (ا ف ب) - ضربت هزة ارتدادية بقوة 5,4 درجات الاربعاء شمال غرب الصين بعد اقل من يومين على زلزال قوي ضرب هذه المنطقة التي تقطنها اقليات منغولية وتيبيتية حسب ما اعلن المعهد الجيوفيزيائي الاميركي.

وقال المصدر ان الهزة وقعت عند الساعة 5,56 (21,56 تغ الثلاثاء) في منطقة شبه مأهولة باقليم كينغهاي على بعد حوالى 160 كلم الى شمال شرق مدينة غولمود.

وحسب وكالة انباء الصين الجديدة فان مركز الهزة يقع في منطقة هايكسي حيث هرع السكان الى الشوارع ولكن لم يسجل وقوع ضحايا.

وكان المعهد الاميركي اعلن ان هزة قوية بقوة بقوة 6,5 درجات ضربت الاثنين هذه المنطقة واوقعت ثلاثة جرحى حسب وكالة انباء الصين الجديدة.

وجاءت هذه الهزة بعد ستة اشهر على الزلزال الذي ضرب منطقة سيشوان واوقع اكثر من 87 الف قتيل ومفقود.



وقت النشر 12/11/2008

جريدة الوطن

278
كيف تقول " لا " بفعالية

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رب العالمين, والصلاة والسلام على سيد المرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


تعلم كيف تقول " لا " بفعالية





مدخل



فتوى/ ورد سؤال إلى اللجنة الدائمة للإفتاء هذا نصه:


" تبرعتُ لمشروع خيري خوفاً وخجلاً من الرئيس المباشر في العمل, ولو ترك المجال لي لم أتبرع ولو بنصف قرش, فهل لي ثواب كامل على عملي هذا كما لو كنت تبرعت لهذا المشروع من حسن خاطر واختيار مني, مع الدليل ؟؟




فأجابت اللجنة: " إذا كان الأمر كما ذكرت فأنت لا تؤجر على هذا المبلغ؛ لأنك لم تقصد به وجه الله, وإنما قدمته لوجه صاحبك خوفاً منه, وقد ثبت عن الرسول صلى الله عليه وسلم أنه قال: " إنما الأعمال بالنيات وإنما لكل امرئ ما نوى " أ.هــ [فتاوى للموظفين والعمال,صفحة 66]







أسئلة تحتاج وقفة للتأمل



هل سبق أن حصل معك موقف مشابه لهذا الموقف ؟؟؟




هل سبق أن قمت بأي عمل خيري لمجرد أنك عاجز عن قول كلمة " لا " ؟؟؟




تذكر جيدًا, وأنا واثق أنك ستتذكر أكثر من موقف




بما تشعر عندما تقول " لا " ؟؟؟




هل هي كلمة سهلة ويسيرة عليك ؟؟؟




هل تشعر بالذنب أو الارتباك عن التلفظ بها ؟؟؟




لنفرض أن صديق أو زميل طلب منك تقديم مساعدة ما !!! تُكلفك من الجهد والوقت الشيء الكثير, بينما أنت بحاجة للراحة أو لا ترغب بتقديم هذه المساعدة لسبب ما !!!




هل تشعر في مثل هذا الموقف بالتورط وبدلاً من الرد بشكل مباشر بأن تقول:




" أعتذر, لا أستطيع مساعدتك, إنني أود ذلك, لكنني مشغول الآن "




هل تجد نفسك في مثل هذا الموقف ترد بأكاذيب وتختلق أعذارًا, وربما تقوم باختلاق قصص معقدة لا تمت للوقع بصله, حتى تتخلص من هذا الموقف ؟؟؟




هل تُسبب لك هذه المواقف الضغط والتوتر, وتولد لديك مشاعر سيئة, مثل الحقد, والضغينة, والألم ؟؟؟




هل تقوم بعمل أشياء لا تريد القيام بها لمجرد أنك عاجز عن قول كلمة " لا " ؟؟؟




هل تقدم المساعدة للآخرين, وتظهر أنك تفعل ذلك بسعادة وارتياح, بينما أنت في قرارة نفسك تشعر أن هذا ليس عدلاً ؟؟؟




هل تشعر بالروعة, أو النشوة, عندما تسعد الآخرين, وبعد ذلك تشعر بالاستياء, والتوتر, والامتعاض, والضيق, والاستغلال من قِبَل الآخرين ؟؟؟




هل تشعر أنك مُجبر أو مضطر للتقديم المساعدة للآخرين ؟؟؟




هل تواجه صعوبة في إظهار مشاعرك ؟؟؟




هل تبذل قصار جهدك لاسترضاء شخص ما !!!, على الرغم من كونه سمج الأخلاق بدرجة كبيرة أو طماعاً أو كريهاً ؟؟؟






إذا كانت الإجابة بنعم فإنك بذلك تضع نفسك في موضع يجعلك ضعيف حيث أنك لم تتعلم تقويم الآخرين والتمييز بينهم, ولم تتعلم حماية نفسك ومشاعرك الخاصة, مما يعني أنك يجب أن تقول " نعم " وأنت مقطب الجبين كابت الغضب ؟؟؟؟





إعداد/ أبوتميم التميمي , في 5/ 9 /2008


المرجع/ كتاب [كيف تقول ((لا))] للكاتبة المبدعة " كورين سويت "


للموضوع بقية ، نتابع فيما بعد بإذن الله

280
منتدى الابتكارات وتقنيات التعليم / ابتكارات عجيبة
« في: نوفمبر 10, 2008, 11:11:22 مساءاً »
السلام عليكم

إليكم ابتكارات عجيبة


':ghostface:'


مع تحياتي

281
منتدى علم الكيمياء / مبـارك للأخ اسلحة الطاقه
« في: نوفمبر 08, 2008, 07:54:14 مساءاً »
لأخينا الفاضل ( أسلحة الطاقة )

ومبروك لنا إنضمامك لمجلس شورى الكيمياء

تمنياتنا لكم بمزيد من التقدم والنجاح  ':009:'

ولمنتدانا العزيز كل رفعة وتطور

282
منتدى علوم الحاسب / صور المنتدى اصابها الجنون
« في: نوفمبر 07, 2008, 04:27:48 مساءاً »
ما شاء الله

المنتدى يرقص طربا ً  ':201:'

وعيوني أصابها الحول  '<img'>

تحياتي

283
منتدى علم الكيمياء / طرائف كيميائية
« في: نوفمبر 07, 2008, 01:13:48 صباحاً »

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إليكم  بعض الطرائف الكيميائية نقلتها لكم ، أتمنى أن تعجبكم و تسعدكم ،،


**************

دخل نيوترون محل قهوة ، وطلب قهوة ...
سأل النيوترون بعد ما أنتهى من الشرب :
كم الحساب .....؟؟
صاحب المحل : لك أنت ( no charge )
، ليس عليك حساب ( وبلغة الكيمياء : ليس لك شحنة .)

**************

ذرتين هيدروجين اصطدموا مع بعض ...
قالت الأولى : لماذا تبدين حزينة ........؟؟؟
قالت الثانية : فقدت الكترون ....!!
قالت الأولى : هل أنت متأكدة .......؟؟؟
قالت الثانية : أنا متأكدة ( positive ) ( وبلغة الكيمياء أنا موجبة ) ....



**************

مجموعة من الجزيئات العضوية كان لديهم حفلة ،
عندما دخل عليهم مجموعة من اللصوص
وسرقوا طاقات الضيوف .
ودخل الغرفة رجل طويل ، مسلح بالرشاش ، وقتل اللصوص الواحد تلو الأخر ...
وكان الضيوف ممتنين وشاكرين جداً لهذا الرجل على مساعدتهم ..
 فأرادوا أن يتعرفوا عليه ....
فأجاب : اسمي ( BOND بوند ) ( وبلغة الكيمياء الرابطة ) ، الرابطة التساهمية .....


مع أرق تحياتي

284


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ان شراء المستهلك لسلعة يعتبر استجابة لمشكلة تواجهه فهو لديه الادراك الحسى لاحتياجه.

تابع الموضوع في الملف  

هــــــــــــــنــــــــــــــا

أتمنى أن ينال إعجابكم





285
نتابع
طريقتي في معاملة التلاميذ الذين يعانون من الديسلكسيا( صعوبة القراءة )

|--*¨®¨*--|الطريقة الصوتية اللغوية المنهجية|--*¨®¨*--|

تعتبر من أنجح الطرق التي استخدمت ،وحقيقة لقد قمت باستخدامها مع أكثر من تلميذ وحققت نتائج جيدة، فهي تعتمد على مهارات الكتابة والتهجئة والخط والمقدرة على تكوين الجمل والتعبير عن الأفكار،ولكن يجب في الأول تدريس التلاميذ أسماء الأحرف حتى يتعلموا الصوت الذي يمثله كل حرف،

*:* عرض الطريقة *:*

1- يقوم المعلم بتقديم الحرف مكتوباً على البطاقة والصورة على ظهرها،والمطلوب من التلميذ نطق اسم الحرف.نطق: – س-
2- ينطق المعلم الكلمة الخاصة بالصورة ثم ينطق صوت الحرف.نطق: ( سمك ) – سين -
3- يكرر التلميذ الكلمة الخاصة بالصورة والصوت.نطق: ( سمك) – سين -
4- ينطق المعلم صوت الحرف ثم اسمه. نطق:( سين ) – س -
5- يكرر التلميذ الصوت واسم الحرف وهو يتولى كتابته مترجماً الصوت الذي سمعه لتوه إلى حروف مكتوبة. نطق:( سين ) – س – كتابة:( س – ي – ن )
6- يقرا التلميذ ما كتبه لتوه لينطق بالصوت ( أي أنه يترجم الحروف التي كتبها إلى الأصوات التي تسمع ) نطق:( سين ).
7- يكتب التلميذ الحرف مغمض العينين ليتوفر لديه إحساس الحرف( عند حجب إحدى الحواس كالنضر تصبح الحواس الأخرى ،مثل اللمس أكثر حدة وحساسية).

عندما يصبح التلميذ معتاداً بصورة مقبولة على أسماء الحروف وأصواتها وأشكالها يمكن تعديل الطريقة السابقة لتصبح:
1- يمر التلميذ على البطاقات ناطقاً بأصوات الحروف جهراً ( عملية القراءة ).
2- بعدها يقوم المعلم بإملاء صوت كل حرف بلا ترتيب حتى يكرر التلميذ اسم الحرف ويكتبه ( تهجئة ).

نفس المصدر السابق





صفحات: 1 ... 16 17 18 [19] 20 21 22 ... 63