Advanced Search

عرض المشاركات

هنا يمكنك مشاهدة جميع المشاركات التى كتبها هذا العضو . لاحظ انه يمكنك فقط مشاهدة المشاركات التى كتبها فى الاقسام التى يسمح لك بدخولها فقط .


الرسائل - ابو اثير

صفحات: [1] 2
1
تصنيف الانتباه :
لقد قام العلماء بتصنيف الانتباه وفقا لعدة عوامل هي : موقع المثيرات ، وعددها ، وطبيعة المنبهات ، ومصدر التنبيه. وهذا ما سوف نعالجه فيما يلي :
أولاً : من حيث موقع المثيرات :
    يرى كل من فنجستن ، وكارفر (Fenigestein & Carver 1978  ) أن الانتباه ينقسم من حيث موقع مثيراته إلى :
1- الانتباه إلى الذات : وهو تركيز الانتباه على مثيرات داخلية صادرة من أحشاء الفرد وعضلاته ومفاصله وخواطر ذهنه وأفكاره .
2- الانتباه إلى البيئة : وهو تركيز الانتباه على مثيرات في البيئة الخارجية بعيداً عن ذات الفرد مثل : المثيرات الاجتماعية ، والمثيرات الحسية المختلفة سواء كانت سمعية ، أو بصرية ، أو شميه ، أو لمسية ، أو ذوقية  .
ثانياً : من حيث طبيعة المنبهات :
ينقسم الانتباه من حيث طبيعة منبها ته إلى ثلاثة أنواع وهي كما يلي :
1- الانتباه الإرادي : يرى سلوفسكي  أن الانتباه الإرادي هو تركيز منظم بشكل واع على الموضوع ، والموجه بمقتضيات النشاط  ويحدث هذا النوع من الانتباه عندما نقصد توجيه انتباهنا بإرادتنا نحو شيء محدد ، وهذا النوع يتطلب مجهوداً ذهنياً من الفرد ،لأن استمراره مدة طويلة يتطلب وجود دافع قوي لدى الفرد يدفعه لاستمرار الجهد الذهني ، ويشير ويتيج  إلى إن الاستثارة الإرادية تتضمن الاختيار العشوائي لأحداث بيئية معينة والتفاعل معها ، وبالمثل ، فإن اختيار الكائن الحي الشعوري الذي يتضمن محاولة تجاهل بعض ظروف الاستثارة بغرض خفض مستوى الاستثارة لديه يعد أمراً إرادياً .
2- الانتباه اللاإرادي : يحدث هذا النوع من الانتباه عندما تفرض بعض المنبهات الداخلية أو الخارجية ذاتها على الشخص مثل : سماع صوت انفجار عالٍِ ، وهذا النوع لا يتطلب مجهوداً ذهنياً لأن المنبه هنا يفرض نفسه على الفرد ويرغمه على اختياره والتركيز عليه دون سواه من المنبهات الأخرى .
3- الانتباه الاعتيادي ( التلقائي ) : وهو التركيز المعتاد والتلقائي لوعي الفرد على مثير ما ، أو عدة مثيرات ، وهذا النوع لا يتطلب جهداً من الفرد لأن الفرد ينتبه إلى   الأشياء التي أعتاد من قبل على الاهتمام بها ، والتي تتفق مع ميوله واهتماماته .      
4- الانتباه الاستباقي : وهو توجيه الانتباه وتجميع الاحساسات حول موضوع لم يظهر بعد في مجال الانتباه .
ثالثاً : من حيث عدد المثيرات :
ينقسم الانتباه من حيث عدد المثيرات إلى صنفين كما يلي :
1- الانتباه لمثير واحد : وهو انتقاء الفرد لمثير واحد وتركيز الانتباه عليه ، وذلك مثل انتقاء مثير بصري له مواصفات محددة وإهمال المثيرات الأخرى التي تقع معه في المجال البصري للفرد .
2- الانتباه لأكثر من مثير : وهذا النوع من الانتباه يتطلب سعة انتباهيه عالية حيث يقوم الفرد بتركيز انتباهه على أكثر من مثير في المجال البصري ، أو السمعي ، أو كليهما معاص مثل : السائق الذي يقود سيارته ويستمع لبرنامج معين في الإذاعة ، وهذا النوع من الانتباه يتطلب جهداً عقلياً حتى يستطيع الفرد الاحتفاظ بتنبيه هذه المثيرات .

رابعاً : من حيث مصدر التنبيه : ينقسم الانتباه من حيث مصدره إلى انتباه سمعي ، وانتباه بصري ، وانتباه شمي ، وانتباه لمسي ، وانتباه تذوقي .

2
يشير فاري ( Fariey , 1981 ) رئيس جمعية الأبحاث التربوية الأمريكية من أن الأبحاث والدراسات حول المخ ستؤدي إلى تغيرات كثيرة في تفكير الباحثين في مختلف أنحاء العالم   .
     ولتحديد العلاقة بين تشريح المخ والانتباه ثمة أجهزة مستقلة تشريحياً في المخ تتناول الانتباه ، وأجهزة أخرى – مثل أجهزة معالجة المعلومات – تعالج مدخلات معينة حتى حين يكون الانتباه موجهاً إلى شيء أخر . كما إن أجهزة الانتباه كالأجهزة الحركية والحسية مثلاً – في أنه يتفاعل مع كثير من أجزاء المخ الأخرى ، ولكنه يحتفظ بهويته الخاصة . ويمكن أن نجد دليلاً على ذلك الاستنتاج لدى المرضى بتلف في المخ الذين يعانون من مشكلات خاصة بالانتباه ، ولا يعانون من عيوب في التجهيز ( والعكس بالعكس ).
يضاف إلى ذلك أن الانتباه يتم من خلال شبكة من المناطق التشريحية لا تقع في مركز معين . ويبدو أن مناطق المخ المتضمنة في الانتباه تقوم بوظائف معرفية مختلفة .
           ويرى   السيد (1999م ) أن التعرف على مصدر التنبيه مركزه العصبي في الفصوص الخلفية للمخ بينما توجيه الإحساس للمنبه مركزه العصبي وسط المخ ، أما التركيز على المنبه مركزه العصبي في الفص الجبهي الأيمن . وكل مركز عصبي من المراكز العصبية السابقة يقوم بمعالجة العملية الانتباهيه الخاصة به ، ثم ربطها بمحصلة العملية الانتباهيه الصادرة عن المراكز العصبية الأخرى وأمداد  ميكانزم الانتباه بها والذي يقوم بدوره بإخراج البناء الانتباهي العام لدى الفرد نحو المنبه نصدر التنبيه .أما إذا كان هناك خلل في وظائف أحد هذه المراكز العصبية فإن المعلومات التي يعالجها سوف تصبح مشوشة ،وبالتالي سوف يصبح انتباه الفرد مضطرباً .  
     وقد تركزت الجهود الحديثة في هذا المجال على جانبين :
الأول : البحوث التقليدية التي أجريت حول العلاقة بين تشريح المخ وعمليات الانتباه ، وقد استخدمت مثل هذه الدراسات كل الوسائل المعرفية ( مثل : الإصغاء الثنائي ، تكرار الكلمة المنطوقة ، الانتباه الموزع ، ومهام اتخاذ القرار المعجمي ، وتذكر كلمة بمساعدة أخرى ترتبط بها ) ، ووسائل الإحساس عن بعدremote المستخدمة في دراسة الأعصاب ( مثل الفحص الطوموجرافي المحوري بالحاسوب  ، والفحص الطوموجرافي بإطلاق أشعة إكس ) .
الثاني : استخدام الأساليب التي تم بناها في مختبر دراسة الوظائف المعرفية ( كاختبارات الشخصية والعقاقير التي يفترض أنها تحدث أثراً على عملية الانتباه بشكل انتقائي ) ( سولسو ، 2000  ).
        ويشير فاري ( Fariey , 1981 ) رئيس جمعية الأبحاث التربوية الأمريكية من أن الأبحاث والدراسات حول المخ ستؤدي إلى تغيرات كثيرة في تفكير الباحثين في مختلف أنحاء العالم  .

3
منتدى العلوم الإدارية / المال العربي المستثمر(1)
« في: أغسطس 15, 2002, 04:16:52 صباحاً »
مشكورة أخت لينا وأود أن أشير أن أحد الصحف المحلية قد اشارت في أحد أعدادها السابقة إلى إن حجم الإستثمار السعودي في الولايات المتحدة قد بل تريليون , وهومبلغ خيالي , يوازي إنتاج السعودية من البتول لمدة عشرين سنه .

4
منتدى علوم الحاسب / ما معنى هذه العبارة ؟؟
« في: أغسطس 15, 2002, 03:38:17 صباحاً »
مشكور يابو الفزعات أبو عبدالرحمن على هذا التوضيح ........ وجزاك الله خير . '<img'>

5
إن الجسم البشري واحساسات الحواس هما الأساس العضوي الذي يقوم عليه الانتباه  .
     وينطوي الانتباه المركز عادة على وضع جسمي Physical set  خاص . فأعضاء الحس تتهيأ وتتكيف لأدراك حسي عضلي ، ويزداد التوتر العضلي ، خاصة حول الرقبة والأكتاف ، وتتوقف الحركات الجسمية الصغيرة ، ويصبح التنفس أسرع ، ويميل الفرد إذا كان جالساً ، إلى الانحناء نحو الأمام ، وإذا أستثير الانتباه بقوة ، فإن الوضع يتخذ بصورة لاشعورية . ويرى  حويش            أن الانتباه له صلة بعمق الشهيق ، وحبس النفس ، والمدة التي يستغرقها الزفير . كما أن التنفس المتقطع لا يساعد على المواظبة في توجيه الانتباه ،لا نه دليل الحالة العصبية .  
      بينما يعبر عن الانتباه خارجياًً في وضعية خاصة  وبحركات خاصة لعضلات الوجه التي يمكن ملاحظتها بسهولة والتي يمكن أن نحكم بواسطتها قيما يتعلق بدرجة انتباه الفرد   .
          ويشير سلوفسكي إلى أن حركة الوجه للمستغرق في أفكاره تتميز بافتراق محاور العينين وبارتخاء الجسد ، ولذلك فإن المربي يجب أن يتعلم تحديد بدء شرود الانتباه بحركات عضلات الوجه وبالوضعية ، وتوجيهه من غير أن ينتظر الانفصال الكامل للتلميذ عن سير الدرس .

6
منتدى علم الطب / هل أجد إجابة؟؟؟
« في: أغسطس 11, 2002, 12:56:02 صباحاً »
أشكر الأخ الدكتور على المعلومات القيمة حول الانيميا , وأود في نفس الوقت أن أحصل لديه على إجابة عن سؤالي , فقد سمعت أن قد تم أكتشاق أحد الأدوية التي تساعد على علاج الانيميا المنجلية المسمى ( سيكل سلز ) وهذا العلاج خاص بالسرطان ويستخدم بجانب الفولك أسد , والسؤال ما هو هذا العلاج ؟ وهل أثبت نجاحه على المستوى العالمي ؟ وهل يستخدم في البيئة المحلية ؟

7
منتدى علوم الحاسب / ما معنى هذه العبارة ؟؟
« في: أغسطس 09, 2002, 04:12:44 صباحاً »
يظهر على جهازي عبارة أنترنت مختلط مامعنى هذه العبارة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

8
منتدى علم الطب / هل أجد إجابة؟؟؟
« في: أغسطس 09, 2002, 02:41:43 صباحاً »
يعاني عدد من الأفراد في البيئة المحلية من مرض الأنيميا ولقد سمعت من أحد الأطباء أنها أكثر من واحد وعشرون نوعاً . والسؤال هو ..
ماهي أنواع مرض الأنيميا  ؟ وماهي أعراض كل مرض ؟ وماهي طرق العلاج المتبعة لكل نوع ؟ ولكم خالص الشكر والتقدير ...........

9
بالنسبة لإحلام اليقظة هي كثيراً ماتكون في مرحلة المراهقة حيث يمكن للإنسان من خلال هذه الأحلام تحقيق مالم يستطع تحقيقه وهي طريق لتنفيس الإيجابي . ولكن إذا زادت تلك الأحلام بشكل كبير بحيث تجعل الإنسان يعيش في تلك الأحلام ويبتعد عن الواقع الذي يعيش فيه فإن تلك الأحلام تكون إشارة واضحة لإصابة الإنسان بالمرض النفسي حيث يلجأ ألأإنسان الذي يعاني من الضغوط الى الهروب إلى تلك الأحلام  , وذلك مايسمى في علم النفس   ( ميكانزمات الحفاظ على الذات ) وشكراً .

10
تنقسم العوامل المشتتة للانتباه إلى عوامل اجتماعية ونفسية وجسمية وفيزيقية وهي كما يلي :
1- العوامل الاجتماعية : هناك عدد من العوامل الاجتماعية التي تؤدي إلى تشتت انتباه الفرد ، ويلاحظ أن الأثر النفسي لهذه العوامل يختلف باختلاف قدرة الفرد على التحمل والصمود . وتشير فكرة الدفاع الإدراكي إلى أن الانتباه والاستثارة تتناقصان في وجود المثيرات غير المقبولة اجتماعياً   .
2- العوامل النفسية : هناك بعض العوامل النفسية التي تؤدي إلى تشتت الانتباه مثل عدم ميل الطالب إلى مادة معينة ، وهذا يؤدي إلى عدم اهتمامه بها ، أو يشكو لأمر ما من مشاعر أليمة بالنقص أو القلق   .
3- العوامل الجسمية : قد ترجع تشتت الانتباه إلى التعب الجسمي ، أو لسوء التغذية ، أو لإفرازات الغدد الصماء ، وهذه العوامل من شأنها أن تنقص حيوية الفرد ، وأن تضعف قدرته على مقاومة ما يشتت انتباهه ،ويرى عبد الصمد أن اضطراب الجهازين والتنفسي مسؤول بوجه خاص عن تشتت الانتباه وشرود الذهن ... وبالتالي كان علاج هذه الاضطرابات سبباً في تحسن ملحوظ في القدرة على تركيز الانتباه    .
4- العوامل الفيزيقية : إن من أهم العوامل الفيزيقية التي تؤدي إلى تشتت الانتباه ضعف الإضاءة أو سوء توزيعها ، وسوء التهوية ، والضوضاء ، وهذه العوامل تؤدي إلى سرعة تعب الفرد وزيادة قابليته للتهيج ، وبالتالي ضعف قدرته على الانتباه .   ويذكر عبد الصمد أن تأثير هذه الضوضاء يتوقف على وجهة نظر الفرد لها ودلالتها لديه   .

11
ألى الأخ مشرف الإستراحة أرجو أن تكون بأتم الصحة والعافية وبعد ..
نعم يعاني كثير من المعلمين من فقد انتباه طلابهم للمادة المشروحة خصوصاً في المرحلة الدنيا من التعليم وذلك بسبب سهولة تشتيت الانتباه , ولقد قراءت عدد من الدراسات والابحاث عن موضوع الانتباه إلا أن عدد الدراسات التي تناولت الانتباه على المستوى العربي والمحلي قليلة ولاتركز على الطلاب بشكل مباشر , ويمكنني أن أورد لك بعض الدراسات التي تناولت الانتباه بالإضافة إلى موضوع سوف أعرضه أتمنى أن تستفيد منه .
1- الخولي ، سوسن (1991 م ) خصائص الانتباه لدى الفصامين والمرضى العضويين ( رسالة ماجستير غير منشورة ) ، جامعة عين شمس . كلية التربية , ، القاهرة .
2-السيد , علي سيد , فائقة محمد بدر ( 1999م ) اضطراب الانتباه لدى الأطفال  , مكتبة النهضة المصرية , القاهرة .
3- الفقي ، اسماعيل عبدالرؤف ( 1988 م ) أثر نوع المعلومات ومقدارها ومستواها في مدى الأنتباه ،( رسالة دكتوراه غير منشورة ) ، جامعة عين شمس ، كلية التربية ، القاهرة.
4- زهير , علي سلمان محسن ( 1995م ) . دراسة تحليلية للأخطاء الحسابية وعلاقتها بمتغيرات الانتباه والتذكر لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية  ( رسالة ماجستير غير منشورة ) . جامعة الخليج العربي , البحرين .

12
ألى الأخ مشرف الإستراحة أرجو أن تكون بأتم الصحة والعافية وبعد ..
نعم يعاني كثير من المعلمين من فقد انتباه طلابهم للمادة المشروحة خصوصاً في المرحلة الدنيا من التعليم وذلك بسبب سهولة تشتيت الانتباه , ولقد قراءت عدد من الدراسات والابحاث عن موضوع الانتباه إلا أن عدد الدراسات التي تناولت الانتباه على المستوى العربي والمحلي قليلة ولاتركز على الطلاب بشكل مباشر , ويمكنني أن أورد لك بعض الدراسات التي تناولت الانتباه بالإضافة إلى موضوع سوف أعرضه أتمنى أن تستفيد منه .
1- الخولي ، سوسن (1991 م ) خصائص الانتباه لدى الفصامين والمرضى العضويين ( رسالة ماجستير غير منشورة ) ، جامعة عين شمس . كلية التربية , ، القاهرة .
2-السيد , علي سيد , فائقة محمد بدر ( 1999م ) اضطراب الانتباه لدى الأطفال  , مكتبة النهضة المصرية , القاهرة .
3- الفقي ، اسماعيل عبدالرؤف ( 1988 م ) أثر نوع المعلومات ومقدارها ومستواها في مدى الأنتباه ،( رسالة دكتوراه غير منشورة ) ، جامعة عين شمس ، كلية التربية ، القاهرة.
4- زهير , علي سلمان محسن ( 1995م ) . دراسة تحليلية للأخطاء الحسابية وعلاقتها بمتغيرات الانتباه والتذكر لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية  ( رسالة ماجستير غير منشورة ) . جامعة الخليج العربي , البحرين .

13
إن نمط التعرف والانتباه والإدراك والتفكير كعمليات معرفية تؤثر        وتتأثر بالذاكرة محتوىً وعمليات , والتي على ضوء كفاءتها يمكن اشتقاق الإستراتيجيات المعرفية القصدية التي تستخدم في التعلم , والتفكير , والابتكار , وحل المشكلات , واتخاذ القرارات , وأية أنشطة عقلية معرفية أياً كان طبيعتها  .
            أن الانتباه يساعدنا على أن ندرك ، نتصور ، نميز ، نتذكر بصورة واضحة , فعبر الانتباه   نستطيع " إدخال "  المعلومات الجديدة إلى الذاكرة . وبقدر ما يكون الانتباه شديداً ومركزاً يكون " عمق " المكان الذي تحفره هذه المعلومات في منطقة الذاكرة  . فلا يمكن أن تصبح المعلومات جزءاً من مخزن الذاكرة دون أن تقع تحت الانتباه  .
        ويشير ألبورت وزملاؤه 1972 إلى أن الذاكرة قصيرة المدى تشارك مشاركة أساسية في عملية الانتباه ، بل أنها تعتبر جزأ منها وبذلك أدرك الذين اهتموا بدراسة الذاكرة أن الانتباه يعتبر المطلب الأساسي لها  .
       أما الذاكرة الأيقونية ( Iconic memory ) فتمثل أحد مظاهر الذاكرة الحسية ،     ويصفها سولسو بأنها عبارة عن نشاط عصبي يستغرق مئات قليلة من الميللي / ثانية ،وترى بعض الدراسات مثل دراسة " شيندر وشيفرن "    1977 م  : أنه ليس للذاكرة الأيقونية مخزن مستقل ، حيث أنها ترتبط بعمليات معرفية أعلى مثل الانتباه  .
وبذلك نرى مدى العلاقة بين الذاكرة الأيقونية والانتباه ، حيث تمثل الذاكرة الأيقونية احدى المراحل الأولى في عملية الانتباه .
          ويستنتج أن هناك تداخل جذرياً بين الانتباه والذاكرة خصوصاً الذاكرة قصيرة المدى والايقونية ويمكننا أن نرى ذلك بوضوح من خلال الدراسات المختلفة التي تناولت الانتباه  اوالذاكرة ، ويمكن القول أن فن الانتباه هو الفن الحقيقي التي تمارسه الذاكرة  .

14
الأخ المشرف أشكرك على تعقيبك على الموضوع وعلى هذه القصة , إلا أن الحالة التي ذكرها لك الدكتور تتشابة مع الإمراض السيكوسوماتية إلا انها تعد أحد حالات الهستيريا التحولية , حيث يصاب الإنسان بإعاقة وقتية غالباً لاتزول الا بعد فترة زمنية طويلة ومع علاج السبب النفسي المسبب لتلك الإعاقة , ولك خالص تحياتي .

15
تعرف الأمراض السيكوسوماتية " بأنها مجموعة الأمراض التي تصيب بعض أجهزة الجسم أو وظائفه ويكون من الصعب علاجها بالعلاج الطبي المعروف أو حتى التخفيف من حدتها " .
فالاضطراب السيكوسوماتي يحدث نتيجة لاختلال شديد أو مزمن في كيمياء الجسم نتيجة لضغوط نفسية  , حيث يظهر الاضطراب في هيئة  مرض جسمي ذو جذور نفسية في أحد الأجهزة العضوية كالأجهزة الهضمية أو القلب أو العضلات أو الجلد أو أي حاسة من الحواس كما يشمل الغدد والجهاز الدموي والبولي والتناسلي . وتشير أحد الدراسات الغربية  بأن نسبة المرضى في المستشفيات العقلية والنفسية لمرضى الأمراض السيكوسوماتية تتراوح بين ( 40- 60 % ) وتصل في مجال الطب الصناعي والعمال من ( 70 – 75 % ) وفي الميدان العسكري تقع في مقدمة الأمراض و أعلاها .  ولا يتم علاج هذه الاضطرابات الجسمية إلا عن طريق العلاج النفسي .


ومن يريد المزيد حول هذا الموضوع فهناك مرجع بمسمى ( الأمراض السيكوسوماتية ) , للدكتور : عطوف محمود ياسين ، منشورات بحسون الثقافية ، بيروت ، لبنان , 1988 م .

صفحات: [1] 2