عرض المشاركات
1
منتدى علم الإجتماع وعلم النفس والتربية / كتاب عن علم نفس اللغة
« في: مايو 15, 2004, 06:16:08 مساءاً »
مقدمــة:-
اللغة بنوعيها, لفظية وغير لفظية هي أداة أنس ومؤانسة, أداة تواصل واتصال, أداة تواجد في حضرة الآخرين. لقد ظل فهمنا حتى عهد قريب جداً بوصفها أداة تمثيل أو قل استحضار, استحضار للأشياء واسترجاع لها بعد غيابها ورغم غيابها فإن اللغة لا تقتصر على كونها أداة تقوم مقام الأشياء في العقل أو الوعي فقط بل هي أيضاً وبالإضافة إلى ذلك أداة تواصل بين البشر – الكلام.
والكلام, ذلك التخرج اللفظي يعد بمثابة كتابة في الأثير, والذي كان يسجل في ذاكرة ذاتة والآخرين, كثيراً ما نالة وما ينالة التحريف, ولذا تطلب الأمر أكثر من سامع لتأكيد الثقة في الكلام والمتكلم ومع موت الآخرين يموت الصوت ( الكلام ) ويتلاشى الإنسان القائل, وكان علية أن يسجل ذاتة على صفحة أبقى من صفحة الذاكرة البشرية, فإنبرى على الطبيعة راسماً ذاتة والآخرين مبنياً ومنحوتاً , استطاع أن يبنى الدار الآخرة , وما لبث أن أختزل هذة المادة الكبرى للكتابة إلى أحرف أبجدية شيئية حيث استطاع أن يحقق ذاتة من خلال الكتابة , وتمثلت الكتابة في القول والفعل , في الصوت والحركة .
ومن هنا تعد اللغة أساس الحضارة البشرية, وتمثل الوسيلة الرئيسية التي تتواصل بها الأجيال وتنقل الخبرات والمعارف والمنجزات بمختلف صورها, وعن طريقها أيضاً لا يتوقف الإنسان بموتة, ذلك أن اللغة تعينة على الامتداد تاريخياً ليسهم في تشكيل فكر وثقافة وحياة الأجيال التالية.
واللغة بمعناها العام تعنى كل الوسائل الممكنة, لفظية كانت أم غير لفظية للتفاهم بين الكائنات الحية, وبذلك فحركة اليد لغة, وإيماء الرأس لغة, وقس على ذلك غمز الحاجب, ورمز الشفة, وإنفاض الرأس, وطرف الجفون, والتصفيق, ورفع اليدين للدعاء, وبسط اليدين تكففاً, فالإشارة التي تؤدى إلى معنى ما تخدم نفس الغرض الذي تسعى الألفاظ إلى تحقيقه.
ولما كان للغة هذة الأهمية فإن الإضطرابات التي تطرأ عليها يجب أن تلاقى الاهتمام الكافي للكشف عن أسبابها ومظاهرها وكيفية علاجها, حيث وجود عيوب لغوية لدى الطفل تحول دون تطور المجتمع بأسِرة لأن الطفل هو الدعامة الرئيسية واللبنة الأولى لتقدم الأمة مستقبلاً.
ويبين الفصل الأول من هذا الكتاب, تعريف اللغة ووظائفها وعلاقتها بعلم النفس ومكوناتها ومقومات اكتسابها ومراحل اكتسابها, ثم النظريات المفسرة لاكتساب اللغة.ويوضح الفصل الثاني, عملية الكلام ومراحله وأجهزته. أما الفصل الثالث يتناول إضطرابات اللغة, مفهومها أسبابها تشخيصها. وعند التحدث عن أنواع إضطرابات اللغة ففي الفصل الرابع. وأخيراً برنامج لكشف حالات إضطرابات النطق واللغة, وبرنامج تدريبي لتطوير لغة الطفل المتخلف عقلياً والمعاق سمعياً وذلك بالملاحق أيضاً دليل أشارات الحروف العربية.
واللــه ولى التوفيق *********
اللغة بنوعيها, لفظية وغير لفظية هي أداة أنس ومؤانسة, أداة تواصل واتصال, أداة تواجد في حضرة الآخرين. لقد ظل فهمنا حتى عهد قريب جداً بوصفها أداة تمثيل أو قل استحضار, استحضار للأشياء واسترجاع لها بعد غيابها ورغم غيابها فإن اللغة لا تقتصر على كونها أداة تقوم مقام الأشياء في العقل أو الوعي فقط بل هي أيضاً وبالإضافة إلى ذلك أداة تواصل بين البشر – الكلام.
والكلام, ذلك التخرج اللفظي يعد بمثابة كتابة في الأثير, والذي كان يسجل في ذاكرة ذاتة والآخرين, كثيراً ما نالة وما ينالة التحريف, ولذا تطلب الأمر أكثر من سامع لتأكيد الثقة في الكلام والمتكلم ومع موت الآخرين يموت الصوت ( الكلام ) ويتلاشى الإنسان القائل, وكان علية أن يسجل ذاتة على صفحة أبقى من صفحة الذاكرة البشرية, فإنبرى على الطبيعة راسماً ذاتة والآخرين مبنياً ومنحوتاً , استطاع أن يبنى الدار الآخرة , وما لبث أن أختزل هذة المادة الكبرى للكتابة إلى أحرف أبجدية شيئية حيث استطاع أن يحقق ذاتة من خلال الكتابة , وتمثلت الكتابة في القول والفعل , في الصوت والحركة .
ومن هنا تعد اللغة أساس الحضارة البشرية, وتمثل الوسيلة الرئيسية التي تتواصل بها الأجيال وتنقل الخبرات والمعارف والمنجزات بمختلف صورها, وعن طريقها أيضاً لا يتوقف الإنسان بموتة, ذلك أن اللغة تعينة على الامتداد تاريخياً ليسهم في تشكيل فكر وثقافة وحياة الأجيال التالية.
واللغة بمعناها العام تعنى كل الوسائل الممكنة, لفظية كانت أم غير لفظية للتفاهم بين الكائنات الحية, وبذلك فحركة اليد لغة, وإيماء الرأس لغة, وقس على ذلك غمز الحاجب, ورمز الشفة, وإنفاض الرأس, وطرف الجفون, والتصفيق, ورفع اليدين للدعاء, وبسط اليدين تكففاً, فالإشارة التي تؤدى إلى معنى ما تخدم نفس الغرض الذي تسعى الألفاظ إلى تحقيقه.
ولما كان للغة هذة الأهمية فإن الإضطرابات التي تطرأ عليها يجب أن تلاقى الاهتمام الكافي للكشف عن أسبابها ومظاهرها وكيفية علاجها, حيث وجود عيوب لغوية لدى الطفل تحول دون تطور المجتمع بأسِرة لأن الطفل هو الدعامة الرئيسية واللبنة الأولى لتقدم الأمة مستقبلاً.
ويبين الفصل الأول من هذا الكتاب, تعريف اللغة ووظائفها وعلاقتها بعلم النفس ومكوناتها ومقومات اكتسابها ومراحل اكتسابها, ثم النظريات المفسرة لاكتساب اللغة.ويوضح الفصل الثاني, عملية الكلام ومراحله وأجهزته. أما الفصل الثالث يتناول إضطرابات اللغة, مفهومها أسبابها تشخيصها. وعند التحدث عن أنواع إضطرابات اللغة ففي الفصل الرابع. وأخيراً برنامج لكشف حالات إضطرابات النطق واللغة, وبرنامج تدريبي لتطوير لغة الطفل المتخلف عقلياً والمعاق سمعياً وذلك بالملاحق أيضاً دليل أشارات الحروف العربية.
واللــه ولى التوفيق *********
'>