مقتبسات في ادارة الصف

[الامل المشرق]

مظاهر السلوك:
التحدث الجانبي مع أحد الأقران أثناء الشرح أو الحصة .

· التحدث بصوت عال أثناء إجابة المعلم أو قرين على سؤال ، كأن يردد عاليا على سبيل على سبيل المثال : " أنا يا أستاذ .... أنا يا أستاذ .... "او استاذ وتكرارها

· الإجابة بدون إذن عندما لا يستدعي ذلك ، كأن يجيب أثناء إجابة القرين أو المعلم على السؤال ، أو يجيب عليه عند توجيه المعلم السؤال لبعض أفراد الفصل قاصدا اختبار معرفتهم بموضوع الدرس .

· دعوة الأقران بألقاب غير مستحبة أو مقبولة إجتماعيا او تربويا .

· التحدث بلغة غير لائقة إجتماعيا أو تربويا .




اسباب التحدث او دواعيه:
· عدم معرفة التلميذ لنظام و آداب الفصل .

· توفر صداقة متينة بين التلميذ و قرينه بحيث تشجع أحدهما أو كليهما دائما على التفاعل و التحدث معا .

· حب الظهور أو التظاهر بالمعرفة لغرض نفسي يتجسد غالبا في جذب انتباه الأقران و كسب ودهم و تقديرهم .

· الإختلاف مع القرين أو تعارض رغباتهما أو أهوائهما في مسألة معينة .

· عدم ميل التلميذ لقرينه نتيجة صفة شخصية فيه .

· شعور التلميذ بالغيرة من تفوق قرينه عليه أكاديميا أو إجتماعيا ، أو منافسته له ، تثير هذه العوامل عادة الشعور بالعداء مع القرين و عدم الميل إليه عموما ، و الشعور بالغيرة أو الإستياء و دعوة قرينه بالتالي بألقاب غير مستحبة أو مقبولة .


الــــــــعــــــــلاج او الحلول :
اولا:
فصل التلميذ و قرينه عن بعضهما بنقل أحدهما إلى مكان آخر ، حيث يقضي هذا الإجراء على الحديث الجانبي للتلميذ بحرمانه من المنبه المثير لذلك .

ثانيا:
مقابلة المعلم للتميذ و التحدث معه بأسلوب إنساني جاد حول سلبية الإجابة بدون إذن أو أثناء حديث عضو آخر من الفصل ، ثم توجيهه للإشتراك بأنشطة جماعية ، يظهر لهم إيجابيا من خلالها قدراته الخاصة و يستميل ودهم و تقديرهم له بشكل بناء

ثالثا:
· مقابلة المعلم للتلميذ و التعرف على أسباب معارضته لقرينه و تعليقاته السلبية كلما أبدى الأخير مشاركة أو إجابة ، و محاولة المعلم إصلاح الأمر بإظهار مواطن الشبه بينهما أو بين القرين غير المرغوب فيه و صديق مقرب للتلميذ ، و قد يستعمل المعلم كذلك أحد إجراءات تقليل السلوك السلبي كالتوقيف أو الغرامة المؤقتة أو حرمان من منبه جيد و خلافه .(ولكن لكده يسيره يرى فيها المعلم انها لا تنفر التلميذ من المدرسة او تساعد على تكوين اتجاهات سلبية حول الماده او حول المعلم نفسه )
منقول من صندوق الرياضيات

[ابو يوسف]

السلام عليكم

اختي الكريمة الامل المشرق

جزاك الله كل خير

'>

[محبة لعلم النفس]

مقابلة المعلم للتلميذ و التعرف على أسباب معارضته لقرينه و تعليقاته السلبية كلما أبدى الأخير مشاركة أو إجابة ، و محاولة المعلم إصلاح الأمر بإظهار مواطن الشبه بينهما أو بين القرين غير المرغوب فيه و صديق مقرب للتلميذ ، و قد يستعمل المعلم كذلك أحد إجراءات تقليل السلوك السلبي كالتوقيف أو الغرامة المؤقتة أو حرمان من منبه جيد و خلافه .(ولكن لكده يسيره يرى فيها المعلم انها لا تنفر التلميذ من المدرسة او تساعد على تكوين اتجاهات سلبية حول الماده او حول المعلم نفسه )
'> '> '>

 النقطة هذه لختي نادرا

[محبة لعلم النفس]

فالمعلمات اغلبهم لا يتعاملون بهذه الطريقة والسبب الله اللعليم


   '>

[الأحيائي الصغير]

جزاك الله خيرا عزيزتي "" الأمل المشرق ""

 '>

[أبو عمر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

 الأخت الفاضلة ألأمل المشرق '>

 اشكرك أختي على هذه المعلومات القيمة في إدارة الصف ، وبالنسبة لي فأنا أحاول محو هذا السلوك ببعض الطرق التي ذكرت وربما أنبه الطلاب لأسلوبي قبل كل شيء حتى لا يتغربوا فعلي .

 بارك الله فيك ورفع قدرك .