هل يعلم جحا حمار السلطان!!

[Butterfly]

المكان : مكتبة الجامعة .

الزمان : يوم الثلاثاء الساعة 10.25 صباحا

امضيت جل اليومين الفائتين في تنقيب جاد عن بحث متعلق بكيميائية الجهاز العصبي للحشرات  .

. كنت ارغب في معلومات مبسطة ومباشرة ..

 اكره المصطلحات الخنفشارية فهي تحمل معاني ابسط من لفظ أو كتابة الكلمة ذاتها وبت أتسائل

 هل العلماء فعلا معقدون !!

صوت أمينة المكتبة يعلو تارة ويخبو تارة أخرى إلا أني اشعر أن  شفتيها  تتحركان  قرب أذني في كلتا  الحالتين

 أصبح هذا الصوت جزء لا يتجزأ من يومياتي !!

ليتني أستطيع نقل هذه المكتبة إلى غرفتي ..

 لا اعتقد أن هذا حل مناسبا..
 
ربما أمكنني تغيير ذبذبات صوت أمينة المكتبة...

ربما حولت صوتها إلى زرافة !!

عدت إلى قراءة الأحرف سريعا قبل أن يعلو صوت بوق  السيارة ..

أوه.. اقصد قبل ان تصرخ مرة أخرى..

 بصوت جهوري  :" لو سمحتي لا تدخلي بحقيبتك !! ألا تقرأن  التعليمات المكتوبة على الباب!!"

رفعت عيني إليها باستعطاف وتساؤل  " متى سيهدأ البركان !!"

اعتقد أن الخلل ليس في نغمة صوتها بل بتفكيرها..

لماذا لا نجعلها أكثر فطنة ..

ربما بذلك ستشعر أنها لجوجة ..

أتذكر أنني قرأت بحثا عن كيفية إنتاج  بشراً أكثر ذكاء ؟؟

لا  ليس هكذا  يا الهي لقد اتلف  ضجيجها خلايا مخي!!

نعم إنتاج فئران أكثر ذكاءاً..

قفزت من كرسيي لاتجه الى الممر الثالث ...

[Butterfly]

........::::أبجديات التعلم والذاكرة::::........

يمتلك الدماغ مايقارب 100 بليون من العصبونات " الخلايا العصبية" Neurons   والتي يترابط

بعضها ببعض في شبكة تعطي عدد كبير ومتنوع من الصفات العقلية والمعرفية المميزة للأفراد  مثل الذكاء

والذاكرة والانفعال والشخصية .



 وقد تم تم وضع أسس فهم الآليات الجينية و الجزيئية للتعلم والذاكرة عام 1949 حينما

عرض العالم الكندي Hebbs فكرة بسيطة ولكن جوهرية  فقد افترض بان الذاكرة تتولد

 حينما:  ينشط عصبونان مترابطان بشكل متزامن  على نحو يقوي مشبكهما Synapes

حيث تسري المعلومات على شكل كيماويات تسمى بالنواقل العصبية Neurotransmitters

من الخلية االعصبية الاولى " قبل المشبكية Presynaptic " الى الخلية العصبية الثانية

"بعد المشبكية  Postsynaptic"  .


وفي عام 1973 تمكن العالمان بلس ولومو  من اكتشاف نموذج تجريبي متفق مع نظرية هب للتعلم .

 هذا النموذج هو  المنطقة الدماغية المسماة  بقرن آمون او الحصين Hippocampus

( من الاصل الاغريقي مسخ البحر ذو راس الحصان)





 




حيث تكون أوثق ترابطا لدى تنبيهها بسلسلة

 من النبضات الكهربائية العالية التواتر..

 وهذه الزيادة في قوة التشابك " والتي تعرف بظاهرة التعزيز الطويل

الأمد ((Long-term potentiation (LTP) تدوم ساعات أو أيام أو أسابيع

  والحقيقة الآسرة في هذا الموضوع هو أن الحصين هو البنية الدماغيةالأساسية لتكوين الذاكرة


 لدى كلا  من  البشر والحيوانات  .



وعلى نحو آخر فان توجيه منبه منخفض التواتر إلى المسلك الحصيني يولد

 إخماد طويل الأمد ((Long-term depression(LTD)  وبالتالي نقصان في ديمومة

 قوة الاتصالات ( عن  العالم بير من معهد هوارد هيوز الطبي في جامعة براون ).

إذن الآليتين الرئيسيتين المرشحتين  لمحو أو اختزان المعلومات المتعلمة في الدماغ هما LTP - LTD و

تحدثان في مناطق متعددة من الدماغ وليس فقط في منطقة الحصين .


قفز الى ذهني مباشرة "وماذا عن  الآلية الجزيئية التي تتحكم في هذين الشكلين من التغيرات المشبكية !!"

 دعكم من ذلك فإن ما قرأته في هذا الصدد أشبه ما تكون بوجبة مليئة بالدهون !!

  أذن  هل نحولها إلى  ميلك شيك!!

[Butterfly]

....::::" Finite Incantatem! "::::.....

وبعد الكلمات السحرية – لاتصدقوا مجرد دعابة – سنشرب معا الميلك شيك  

 المكونات هي  .. عفوا

اقصد الموضوع ببساطه هو كالتالي:

1-إحداث ظاهرتي  LTP-LTD  يحتاج إلى تنشيط مستقبلات NMDA

(لا تهتموا كثيرا لهذا الاختصار   حالياً).

2-هذه المستقبلات تتحكم في دخول ايونات الكالسيوم الى العصبونات .

3- بالتالي يتغير الاستقطاب على غشاء العصبونات .




إني أركز أكثر فأكثر وانتم  يجب أن تركزوا معي ..

ذلك أن هذا الجزء هو الحاسم اين الخلاط !!

اقصد أين وضعت  القلم ..؟؟

هاهو وراء اذني ..

" Butterfly هل تعتقدين أني سأمضي اليوم بأكمله معك في المكتبة!! هيا  هيا لقد  انتهى الدوام !!"

حملت أوراقي وكتبي على عجل لأني لا أريد أن افقد مذاق المليك شيك في فمي  
 
حقاً ما أروع العلم

=======================================

مصطلحات :

المشابك العصبية  Synapse: هو موضع تماس العصبونين أحدهما بالآخر .

المستقبلات النمداوية  (N-methyl- D- asparte receptors (NMDA:  ثقوب دقيقة  جدا تقع فوق

 الأغشية الخلوية للعصبونات البعد مشبكية تتألف من أربع وحيدات " تصغير وحدات" فرعية بروتينية

تتحكم في دخول ايونات الكالسيوم .

[Butterfly]

المكان : معمل ابحاث الجامعة  .

الزمان : يوم الأحد  الساعة 11 صباحا

نظرت الى Antibiotic  قائلة:  يبدو أنها تعاني من انسداد حاد في البلعوم.

قاطعتها : و ما هو  الحل  برأيك !!

الحل مممم حمض الكبريتيك فعال لمثل هذه الحالات ..

- لم يفتني ذلك.

- والنتيجة .

- واضحة امامك ..

- اذن لنستخدم المنظار .


لبسنا القفازات استعدادا للعملية وعلامات الوجوم بادية على وجهينا

بائت محاولات  Antibiotic المضنية لإدخال الأنبوبة  بالفشل

قطبت حاجبيها ثم عدلت نظاراتها  وقالت  وهي ترمق الانبوبة عن قرب : غريب ..

استلمت العمل نيابة عنها ونجحت في إدخال الأنبوبة  حتى وصلت إلى نهاية الأمعاء

- هل تلاشى الانسداد !!
- لا .

- يبدو أن الحالة مستعصية ولا أمل في علاجها !!

- ماذا عن استئصال البلعوم !!

- وهل تعتقدين أنها تستطيع ممارسة  وظائفها بهذا الشكل !! يالك من عبقرية !!

-لا اعلم أحيانا يتوقف دماغي عن التفكير.

- Butterfly استخدمي المغسلة الأخرى بدلا من هذه.

-كيف فاتني ذلك !!

قلت وأنا حانقة على نفسي :  ولماذا لم نفعل ذلك منذ البداية!!

هزت كتفيها   وابتسمت.
 
نظرت إلى بقايا العملية الفاشلة في اصلاح المغسلة  وقد علت المياه  الأرض وعمت الفوضى المكان

 وقد أرهقت لمجرد التفكير بتنظيف ما خلفته من آثار مدمرة ..

- لا اعلم ماذا أصاب تفكيري اليوم .. لقد قمت بقراءة هذه الصفحة سبع مرات ولم افهم منها شيئا ..

وحدثتني Castanium  عن  مشكلة في حاسوبها ولم افقه من حديثها حرفا واحدا ..

 أتعتقدين أني تناولت شيئا هذا الصباح قام بحصر مستقبلاتي النمداوية !!

- عفوا!!

- يا الهي مستقبلاتي النمداوية حوصرت !!

[Butterfly]

-اتعلمين ان الباحث موريس في جامعة ادنبره قام بتسريب عقاقير الى ادمغة جرذان الاختبار بهدف

 حصر مستقبلاتها النمداوية ولم تستطيع ان تؤدي اختبار يسمى بمتاهة موريس المائية ؟


- حقا!!

- نعم.

و تابعت حديثي وانا احضر كوب عصير لها : واكمالا لما قام به موريس عمد تسين الى تكوين فئران

 منتقصة جينيا  بهدف دراسة سلوكها .. ولكن كانت هذه الفئران تموت اثناء الولادة او قبلها لان

الجينات التي تفقدها مطلوبة للنمو الطبيعي!!

- الايمكننا ابقائها   حية ؟؟

- بلى ابتكر الباحث تسين طريقة لحذف احدى  المستقبلات النمداوية واحده فقط بعينها .. وفي منطقة محددة

من الدماغ  وبذا افتقدت جزءا حيويا من المستقبلة النمداوية وسميت هذه الوحيدة " تصغير وحدة"

بـــ  NRI واخذت من منطقة الحصين منطقة بعينها تسمى CAI .. وهذه المــ...

-مهلا ولماذا هذه المنطقة بالذات..

-ركزت نظري عليها قائلة : اتعلمين لقد اكتسبت منكِ مهارة المقاطعة اثناء الحديث ..  

ثم ابتسمت وانا اقول :دعيني اكمل عزيزتي  هذه المنطقة هي التي حظيت باجراء معظم التجارب

 والدراسات على ظاهرتي LTD – LTP ..

-ياله من سبب ايتها المفكرة !!

-تتهكمين !! حسنا ساخبرك بسبب اكثر اقناعا . ان البشر المصابين بتلف دماغي في

 هذه المنطقة يبدون عجزا واضحا في التذكر ..

-نسيتي الفئران ماذا حدث لها؟؟

-لم يحصل لها شيئا عاشت فقط ..

-فقط!! واخترقتني Antibiotic  بنظرات الشك ..

ضحكت وانا اقول  : لا ليس هذا فقط فقد فقدت هذه الفئران القدرة على تغيير

 قوة الاتصال بين العصبونات في منطقة CAI ...وباتت  ذاكرتها المكانية ضعيفة جدا

اضيفي الىذلك ان هذه الذاكرة المكانية الضعيفة غير سوية ..

-ياللفئران المسكينة ..

-هل ترثين لها ؟؟

-نعم وبشدة .

- حسنا لقد استطاعت هذه الفئران المنتقصة جينيا ان تتعلم اشياءا تفوق ماكان ينوي جحا تعليمه

 الى حمار السلطان..

-جنون محض ..
   
نهضت  Antibiotic وهي تقول : Butterfly هل تناولت اليوم شيئا اعاق مستقبلاتك النمداوية!!
   

[abu khalid]

السلام عليكم يا اختي فلاي
لك أسلوب رائع في طرح المواضيع
تعطيها قالبا قصصيا فتمزجين بين طرح الفكرة العلمية و اتخاذ الاسلوب الأدبي منطلقا لها
أسألك بالله عليك اتقيمين فعلا هذه التجارب على الفئران؟

[Butterfly]

وعليكم السلام أخي الفاضل Abu khalid

أضفتم إلى الموضوع طاقة متجددة بأذن الله

لذا أشكركم من أعماق قلبي

أما بالنسبة للفئران فانا لا اعمل عليها أي تجارب

مطلقا

ربما الجرذان أكثر ملائمة  لتجاربي  '>

[Butterfly]

المكان : مكتبي الصغير

الزمان : يوم الاثنين الساعه 12

تلقي Castanium بأقلامها وأوراقها بغضب

وهي حالة نادرا ما تصاب بها إذ  أني اعتبرها  قدوتي في الحلم والصبر

التفتت إلي وقالت : يا لفتيات هذا العصر لا اعلم ماذا أصابهن .

هززت براسي و أنا استحثها على المتابعة

ثم انفجرت كالبركان : تخيلي أنا أقوم بالشرح وهن يعبثن ويضحكن و .. و...

كنت أراقب انفعالاتها بينما بدت لي كلاماتها مبهمة  مع اختفاء ترجمة عقلي

 للنصوص الصادرة  من شفتيها

هدأت ..

- لماذا لا تحضريهن إلى المعمل المركزي؟؟

-ولم؟

-كي نقوم بإنقاص جينة العبث لديهن وعدم الاحترام ...

انفجرت castanium  هذه المرة ولكن بالضحك ..


شاركتها بالضحك أنا أيضا .

ارتشفت من كوب الماء الذي أمامها رشفة  وقالت : أمازلت تعملين على ذلك المشروع  

المجنون
- نعم وسأستمر ذلك أن الأفكار الجنونية غالبا ما تقود إلى الإبداع.
 
قالت مازحة : أو تظنين انك مبدعه ؟؟

-"لا..  أظن أنني .."

 وحركت اصبعي بشكل دائري بالقرب من راسي ..
   
-"مجنونة" وابتسمت .
   
مع أن تجارب الإنقاص الجيني دعمت كون المستقبلات النمداوية حاسمة بالنسبة

 إلى الذاكرة فلم تكن  مقنعه بشكل قطعي.

فربما تكون العقاقير المستعملة  في حصر هذه المستقبلات قد مارست

 تأثيرها عبر جزيئات أخرى  إضافة إلى أن عوز الذاكرة لدى الفئران المنتقصة

 جينيا ناجم عن شذوذ غير متوقع ولا علاقة له بأشكال القصور في الظاهرتين

LTP /LTD.

إذن الحل الأمثل هو زيادة فعالية المستقبلات النمداوية في الفئران لرؤية إذا ما كان

 ذلك يؤدي إلى تحسين عمليتي التعلم والتذكر .

والنتائج ستكون بحق ....

صرخت : مذهله .

قفزت Castanium  من كرسيها وهي تقول : ربما ستقودينني للجنون معك اذكري الله ياعزيزتي..

ابتسمت وانا اقول : بسم الله الرحمن الرحيم .. المعذره .

عدت إلى المقالة  وقد علا وجهي حمرة الخجل من تصرفاتي العفوية

 ركز العالم تسين في هذه المرة على أجزاء مختلفة من المستقبلة النمداوية هما NR2A و

 NR2B  ممممم ولماذا هاتين بالذات‍!!!


-سوف اذهب الآن.

-إلى أين؟؟

-الى المكتبة  أتأتين معي؟؟

-مشغولة انا بحق اليوم عزيزتي " ابتسمت " لااستطيع   ريما غدا

-ربما

[Butterfly]

 
تجولت في صفحات الشبكة  العنكبوتية  بحثا عن السبب ..

ووجدت معلومة غاية في الأهمية  وهي أن هذه المستقبلات لدى حيوانات متباينة

 مثل الطيور والقوارض والرئيسيات تبقى مفتوحة لدى الأفراد الصغيرة لمدة أطول من الأفراد البالغة ..

هل هذا هو السبب أيضا في أن الصغار يتعلمون بشكل أسهل من الكبار ويستطيعون تذكر ما تعلموه

 لفترة أطول؟؟!!

يا لها من نظرية !!

[Butterfly]

 

المكان : مطبخ دارنا
 
الزمان : يوم الاثنين الساعة 3

دلفت أمي إلى المطبخ وهي تقول : أنتي هنا !! لقد بحثت عنك في كل مكان .

-أمي لقد أخبرتك مرارا عندما تفتقدينني ابحثي بالقرب من الثلاجة .

- قاستني أمي بنظراتها وهي تقول : ومع ذلك لا يزيد وزنك .

-بلى يزيد ولكنك  لا تلاحظين ذلك .. أمي  ما هي أخبار الدورة التي التحقت بها قلت ذلك و أنا اقضم

 ثمرة خيار ..

-آه يا ابنتي إني لا أستطيع اللحاق بركب تلك الفتيات ..

-نعم هو العمر يا أماه .

-أين التهذيب في أسلوبك  !!

-لم اقصد  انك كبرتي بل  اقصد تركيب NR2B....

-هلا ابتعدتي عن الثلاجة قليلا اريد التحضير للغداء" وهي تدفعني برفق "

-حسنا  " وأنا ابتعد عن الثلاجة "

- امي  عندما ينضج الأفراد تشرع خلاياهم بالتحول من صنع المستقبلات النمداوية التي تحتوي على الوحيدات

NR2B إلى صنع وحيدات تحتوي على NR2A.

-نعم هل هذا  منظف صحون  جديد !!

 اتسعت حدقة  عيني بسعادة :  اها أي أن المستقبلات ذات الوحيدة NR2B  تبقى مفتوحة أكثر

 من تلك المحتوية علىNR2A  أمي تأثيرك رائع على خلايا دماغي وربما هو الخيار عن إذنك..

-والغداء ؟؟

-فيما بعد وأنا اقفز الدرج مسرعة  لأصعد إلى غرفتي..
   
 قلت وانا اقرأ بصوت عالي :

اخذ تسين نسخة من الجينة التي توجه إلى إنتاج الوحيدة NR2B ووصلها بقطعه خاصة من DNA

والتي تعمل محفزا نوعيا لزيادة مقدرة الجينه على صنع البروتين في الدماغ البالغ . ثم حقنت هذه الجينه

داخل بيض ملقح لأحد الفئران واندمجت الصبغيات وأنتجت فئرانا محورة جينيا تحمل نسخة إضافية

من جينة الوحيدة NR2B.


ووجد تسين ان المستقبلات النمداوية المأخوذة عن الفئران المعدلة وراثيا يمكن ان تبقى مفتوحة


لمدة 230 ملي/ثانية وهي ضعف طول نظريتها لدى الفئران العادية أي انها العصبونات في حصينات هذه

الفئران اقدر على صنع اتصالات مشبكية أقوى من الفئران العادية في العمر نفسه ... والحقيقة الأروع هي أن

اتصالاتها شابهت اتصالات الموجودة في الفئران العادية " اتصالاتها فقط"


::::....الفقرة الحاسمة ::::....


بدأ تانك بتقييم المهارات التعلمية و الذاكرية للفئران المعدلة وراثيا والتي سميت بــ" دوكي"

في البدء اختبرت أهم مظهر من مظاهر الذاكرة الأساسية وهي التعرف .

وضع دوكي في قفص يحتوي على شيئين لمدة 5 دقائق وبعد بضعة أيام استبدل تانك احد الشيئين بشيء

جديدوأعاد الفار إلى الصندوق فوجد أن دوكي تذكر الشيء القديم على الفور وكرس وقته للتعرف

 على الشيء الجديد بينما استغرقت الفئران العادية الوقت نفسه في استكشاف كلا الشيئين  مما يدل على أن

 الشيء القديم لم يعد مألوفا لديها أكثر من الجديد.. ومع تكرار التجارب وجد أن دوكي يتذكر الأشياء مدة

تفوق أربع أو خمس أضعاف نظائرها العادية .

::::....الخطوة  الثانية ::::....
تم فحص مقدرة الفئران على التعلم  الربط بين صدمه خفيفة لكفوفها وسماعها لنغمه معينه فوجد أن

 احتمال اتخاذها لوضعية الجمود اكبر من الفئران العادية ...

لكن هل دوكي أسرع تعلما من غيره؟؟

 فالتعلم والذاكرة مرحلتين مختلفتين  ولكنهما تسيران في خط واحد فمن دون الذاكرة لا يستطيع الفرد التعلم

ومن دون التعلم لا توجد ذاكرة تقاس ...

" Butterfly البطاطا المقلية جاهزة "

تعلم أمي نقاط ضعفي  وقد استخدمت إستراتجية ناجحة في انتزاعي مما أنا فيه

ألقيت بأوراقي على المكتب مهرولة إلى الغداء

[Butterfly]

المكان : قاعات الاجتماعات

الزمان : يوم السبت الساعة 8.30

كان اجتماعا تقليديا كغيره من الاجتماعات السابقة ..

تسدي  فيه عميدة الجامعة بعض التوجيهات وتنبهنا إلى بعض الملاحظات ..

وبما أني أكاد أكون بلهاء بما يختص بالأمور الإدارية فقد أمضيت وقتي في  

 رسم أشكال هندسية مختلفة على ورقة الملاحظات .

رسمت أشجارا ونخيلا وشمسا  يا لرسمي الفظيع ..

كنت احلم بتعلم الرسم إلا أني لم امتلك حسا فنيا يوما ما ..

كنت ادقق في الرسومات الفنية ويطير قلبي لها  .. خاصة تلك المتعلقة برسم الأشخاص

كم كنت أتعجب من دقة فنانوها ...

تسائلت في نفسي : هل يمكن للهندسة الو راثية أن تجعلنا فنانين؟؟

أو عباقرة ..

ربما استطاع تسن وتانك من تطوير مهارات الفئران لكن لم يمكنه أبدا من جعلها عبقرية فقد تعلمت الفئران

الدوكيه بسرعة أكثر في التجارب السلوكية ونجحت نجاحا باهرا في اختبار متاهة موريس المائية  واثبتا

 أن قاعدة هب ونظرية المستقبلة النمداوية مفتاح رئيسي لعدة أشكال من التعلم ...

لكننا ننسى أو نغفل جانبا مهما وهو أن التعلم و الذاكرة جانبا واحدا من جوانب الذكاء ويبقى القدرة

على حل المشكلات والتفكير المنطقي والمهارات التحليلية والقدرة على تعميم المعلومات المتعلمة سابقا...

نعم استطاع تسن أن يحسن من ذاو كرها وقدرتها على التعلم لكن تبقى الجوانب الأخرى من الذكاء مثل

التعامل مع الإقليم الذي تعيش فيه توقع العلاقة بين السبب والنتيجة و... و.....

وكما نلاحظ أن الحيوانات التي تتحسن قدراتها في التعرف على الأشياء في متاهة تصبح فرصها للوصول

 إلى الغذاء والتجوال أسرع وبالتالي قدرتها على الهرب من المفترسات اكبر!!

لكن الهندسة الو راثية لن تستطيع إطلاقا تعليم الفئران الرسم أو حل المسائل الرياضية ...

ولن يتمكن جحا من تعليم حمار السلطان القراءة والكتابة '>

ليست هذه  هي مقبرة  البحث  ولكن النتائج التي توصل لها الباحث تشير إلى إمكانية أن تكون الوحيدة NR2B

هدفا لأدوية جديدة تستخدم لمعالجة اضطرا بات منوعه في الذاكرة ..

 يمكن أيضا إنتاج أدوية تحتوي على مواد كيميائية تعزز الذاكرة عبر زيادة فعالية

جزيئات NR2B لدى المرضى الذين قلت فعالية أدمغتهم بفعل

الشيخوخة ...

ولكن لماذا جعل الله الوحيدة NR2B تتناقص بفعل السن !!

ربما يكون السبب تكيفي من الناحية التطورية للمجتمع حتى يقلل من احتمال نجاح الكبار الذين يفترض بهم

انهم أنجبوا في منافسة الصغار على  الموارد المتاحة مثل الطعام ...

-وفي النهاية أشكركم لحسن استجابتكم وخاصة أولئك الذين دونوا معي كل الملاحظات التي ذكرتها ...

رفعت رأسي و أنا أفكر بعمق هل النظرية القائلة بان الانتخاب الطبيعي لا ينمي أفضل القدرات التعليمية

والذاكرية لدى الكائنات الحية البالغة صحيح؟؟

اعتقد انه يحمل في طياته تضمينات عميقة .. سوف يفتح ذلك طريقا جديدا للتطور الو راثي ..

-Butterfly هل لديك استفسار؟؟ قالت العميدة
-لا شكرا
ولماذا كنتِ  ترفعين يدك ردت علي العميدة بتعجب!!

انتبهت إلى إصبعي الذين كان يشير إلى السماء  و أنا الهج بكلمة " سبحان الله"  

..:::: النهاية ::::....

[Butterfly]

متاهة موريس المائية : يطلب من الفئران في هذا الاختبار استخدام دالات أبصارية على جدران المختبر

 لمعرفة موقع رصيف مغمور مخبأ في حوض مائي لونه مثل الحليب .

المعلومات العلمية مصدرها من :

 Scientific amrican magazine , april 2000

[Butterfly]

لقد أملت في رد نقدي علمي أو حتى أدبي للموضوع !!!

ولكن  يبدو أن  مقاطعة المنتجات الأمريكية تشملني

[السفير]

'>  مرحبا أختي الكريمة

بل هو الاستمتاع بكتاباتك الأدبية المشوقة .

تحياتي

[معادله من الدرجه الاولى]

مرحباا غاليتي ,...

حقاا اسلوبك رائع ومشوق جذبني لقراءه ماكتبتي ...

اتمنى لك التوفيق