بسم الله والصلاة و السلام على رسول الله
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
قد يبدو أن كل من المهارة الرياضية و المهارة في حكاية القـصص مهارتان مختلفتان عن بعضها و ليس بينها أي روابط. و لكن دراسة حديثة قامت بها بروفيسورة علم النفس التنموي دانييلا اونييل في جامعة ووترلو University of Waterloo توحي بأن أداء أطفال الروضة في التمارين التي تعرض صوراً متسلسلة و تطلب منهم إخبار أو حكاية قصة من خلال هذه الصور يمكن أن يكون منبئاً عما ستكون عليه قدرات هؤلاء الأطفال الرياضية بعد سنتين. نشرت هذه الدراسة في يونيو 2004 في صحيفة First Language.
فقد عُرض – أثناء الدراسة- على أطفال من الأعمار 3 و 4 سنوات كتاب (جديد لم يراه الأطفال من قبل) يحتوي فقط على صور و طُلب منهم حكاية قصة و لم يلقن أي من الأطفال أو يستقبلوا أي مساعدة بأي طريقة بل تركوا بحريتهم لقول ما يشاءون عن كل صفحة قلّ ذلك أو كثر.
و قد سمح هذا الأمر (ترك الأطفال لإخبار القصة بأنفسهم بدون أي تلقين أو مساعدة) لفحص ما استطاع الأطفال تحقيقه بصورة أفضل و بالتالي الحصول على قياساً أكثر دقةً لقدرتهم على إخبار القصص.
و قد تم النظر في الدراسة إلى أوجه متعددة لقدرة الأطفال على إخبار القصص. بعض الأوجه ركزت على التعقيد النحوي، كطول الجمل التي استخدمها الأطفال. و البعض الآخر تضمن تسليط النظر على جانب الطفل بحد ذاته.
و تقول اونييل: "و في القصة، طفلاً يحضر ضفدعه المدلل لمطعم و كثير من الأشياء المضحكة تحدث عندما يبدأ الضفدع بالقفز في المكان و يسبب ضرراً و ضجة."
"و هذا خوًل لنا مشاهدة إلى أي مدى استطاع الأطفال التحدث عن مشاعر و فكر الشخصيات في القصة، و إلى أي درجة استطاعوا التعبير عن تصرفات و أفعال الشخصيات المختلفة، و الانتقال تدريجياً بوضوح من التحدث عن شخصية إلى أخرى."
و بعد سنتين متتاليتين، أُحضر الأطفال مرة أخرى إلى المختبر، و أُعطي كل منهم عدد من اختبارات قياس مستوى الإنجاز الأكاديمي، و التي تضمنت اختباراً للإنجاز الرياضي. و كانت النتيجة أن هؤلاء الأطفال الذين حققوا درجات عالية في اختبار الرياضيات قد حققوا نفس المستوى في مقاييس (أوجه)معينة من مقاييس القدرة على حكاية القصص قبل سنتين ماضيتين.
و تفسر اونييل الأمر قائلة: "هناك أوجه معينة في عملية "حكاية القصة" ترتبط بالقدرة الرياضية لاحقاً (أي بعد عدة سنوات من نمو الأطفال). و كان أكثر هذه الأوجه دلالةً و قياساً لمستوى الإنجاز الرياضي لهؤلاء الأطفال: القدرة على ربط جميع أحداث القصة المختلفة ببعضها، و التحول بسلاسة و وضوح من التحدث عن أعمال و سلوك شخصية معينة إلى أخرى، و تبني وجهة نظر الشخصيات المختلفة و التعبير عما كان يجول في خاطرهم.
و بذلك فإن هذه الدراسة توحي بأن بناء مهارات "حكاية القصص" في وقت مبكر في السنوات الأولى يمكن أن يكون مفيداً في تحضير الأطفال لتعلم الرياضيات عند دخول المدرسة.
تقول: "جميع الأطفال غالباً يجربون أو يتعرضون لعالم إخبار القصص قبل بدء رحلتهم في عالم التفكير الرياضي، و هناك احتمال كبير مثير للاهتمام يقول بأن تدريب الأطفال و تعريضهم لاخبار و حكاية القصص يمكن أن يعزز لاحقاً قدراتهم في معالجة المسائل في ميدان الرياضيات."
و تقول: "اعتقد أن نتيجة الدراسة ممتازة، لأن تمرين "حكاية قصة" يعتبر شيئاً يستطيع الوالدين توفيره و تنشئته عند أطفالهم بسهولة، بدون الحاجة لشراء مثلاً أدوات أو ألعاب باهظة الثمن"
و بعد التوصل لهذه النتائج، فإن اونييل تعكف الآن على دراسات إضافية بهذا الشأن. و يتم تمويل الدراسة بجانب من مجلس أبحاث العلوم الطبيعية و الهندسة في كندا NSERC، و ذلك للكشف بدقة أكثر عن ماهية أوجه عملية حكاية القصة التي تتصل بأوجه من القدرة الرياضية بالتحديد.
و تقول: "مازال هناك الكثير الذي نحتاج معرفته عن كيفية ترابط هذين المجالين من التفكير (الرياضيات و حكاية القصص). فكلاهما يتضمن مجموعة كبيرة من القدرات المتنوعة و المختلفة و نحن نحاول حالياً تحديد ماهية القدرات المشتركة التي يمكن أن تفسر لماذا كون التفوق في أنواع (أجزاء) معينة من مهارات حكاية القصة قد يساعد عند معالجة أنواع معينة من المسائل الرياضية."
