القواعد العشر للتعلم الفعال

[أ/ الشلالي]

بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية اليمنية
وزارة التربية والتعليم
الاداره العامة- تعـــــز
الدورة التدريبه المحوريه لمعلمي الصفوف الاولى (1-3)
مدرسة الثلاياء المحوريه وتظم المدارس
(الثلاياء – النجاح- تعز )      
                   القواعد العشــــر الذهبية  للتعلم الفعال
رضا المتعلم عما يتعلمه هو أساس التعلم والدافعيه هي تلب التعلم وللتعلم مستويات التعلم المتمحور حول التلميذ هو البديل للتعلم المتمحور حول المعلم ولذا إليك القواعد العشر الذهبية للتعلم0
1-التعلم عملية تفاعلية00والتي تؤكد على أن مشاركة المتعلم في الموقف التعليمي من المسائل الهامة والجوهرية0
2-رضى المتعلم عما يتعلمه0 هو الأساس في عملية التعـــلم
3-البيئة الممتعة للتعلم0 هي إكسير الحياة للتعلم 0
4-التعزيز 0غذاء التعلم0
5- التوجيه والتغذية الراجعة0 هما رئتا التعلم 0
6-آلفهم 0هو روح التعلم0
7-الدافعيه هي قلب التعلم0
8-للتعلم مستويات مختلفة 0 (أي لكل مستوى من مستويات التعلم طرق وأساليب مختلفة عن الأساليب الأخرى )0
9-الزمن0 هو وطن التعلم0
10-تحديد معدل الأداء المطلوب 0بوصلة التعلم0

 
                                             مع تحيات المدرب عبد السلام الشلالي

[حور العين]

مساء الخير/...........

شكرا لك استاذ /عبدالسلام...

كما ذكرت نصائح  ذهبية  للمعلم...لكن هل تعلم  ان اكثر المصابين بالتهاب الحنجرة هم المعلمين, واكثر الأشخاص عصبية..هم ايضا المعلمين.  '>

عندي نقطة..استوقفتني ..وهي

QUOTE

2-رضى المتعلم عما يتعلمه0 هو الأساس في عملية التعـــلم

كثير من المعلمين تجدهم " مجبورين على احد التخصصات بحسب المعدل" لكن هل معنى انهم غير مبدعين فى مادتهم؟ أنا أرى ان مهنة التعليم هي من اصعب المهن لأنها تتطلب " قوة" فى الطرح ومعرفة لمداخل الدرس بطريقة تجعل الموضوع يصل لعقل المتعلم بصورة اسرع من التلقين.. خاصة فى تدريس الأطفال..ولاننسى تحتاج " سعة الصدر"...

حور

[عاشقة الأقصى]

الســـلامُـ عليكُمـ والرحمــة

أهلُأ بِكـ أستــاذ عبدالســلامـ الشلالــي ..

جزاكـ الله على هذا الموضوع والذي يجب على كُل معْلِمـ أن يضعــه نُصب عينيّــه ..

لقــد أجزت .. وأفصحـــت ...

إن تمـ تطبيق هذه القواعِد .. فسنتــداركـ الكثير مِن السلبيــات التي نواجِهُــها ، وسنعالج الكثيرمِن القضـــايا التعليميّة ..

أنـا أوافق أختــي حور فيمــا ذكرت ... وأنظــر للبند الثاني مِن بابٍ أخر أيضًا ..
فمــا قالتــه أختنــا حور أمــر ووجهــه سليمــــة ..
فالنُعلِمـ يجب أن يكُون مُلِمـًا بجميع محــاور الدرس .. ليجيب على جميل التساؤلات التي تراوِ الطلبــة سواء إن أفصحوا عنها .. أو لمح نظرة استفهــامـ في نقطــة معينـــه ..
عليــه أن يكون واثِقًــا أثنــاء تقديمــه ... أن يكــون مسيطِرًا على الأجــواء ولا يقصد بالضرورة الشِدة ..
عليه أن يكون قادِرًا على إيصــال المـادة التعليميّة بالصورة التي تتنــاسب مع اختلاف مستويــات الطلاب ..
وكمــا عليه أن ينوع في اســاليبـــه قد استطــاعته فلا يجعلها كلاميّة مِن جهتِــه
لنكون جيلًا مثقفًا لا حافِظًا فقط ..!

سلِمت أخي القدير ..

دُمت بنقـــاء

[الدمع]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

 أشكرك أخي الشلالي على هذا الموضوع وهذه الفقرات المفيدة والمختصرة جداً '>

 ولكنها تفي بالغرض ..

 فهي كما ذكرت قواعد ، والقواعد تكون جميلة إن كانت نافذة وواضحة .

 أنا لن أزيد على كلام الأختين الفاضلتين ، فما كتبوا رائعٌ ومفيد

 بورك في الجميع وفيك بالأخص أخي الشلالي .


 أخوك .. الدمع