المختبر البيئي الأول

[المشولي]

الحمد لله الذي هداني ان انتمي الى منتداكم الرائع
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني اعضاءالمنتدى كم نحن اليوم بحاجة ماسة الى تربية ابنائنا التربية العلمية السليمة والتي يخرج منها الطبيب المبدع والمهندس المبدع والكيميائي المبدع وهكذا لنلحق بركب الامم
ونكون كما كان اباؤنا سادة الدنيا وعلماء العالم
ولعلي من خلال هذا المنتدى اكون قد وفقت في طرح سؤال مهم!!
*كيف نصنع من البيئة مختبربيئي مدرس او شخصي؟؟
وكيف نوظفه التوظيف الامثل في عملية التعليم والتعلم
الاخوة الاعزاء
ان دنيا العلوم(دنياي الصغيرة) جعلتني اقضي معها امتع اللحظات وان كانت ضئيلة جدا لما في دنيا العلوم من عالم رحب وواسع كل يغرف منها والعلم لا ينتهي مصداقا لقوله
(وما أوتيتم من العلم الاقليلا)
وحسبي انني حاولت الولوج والاغتراف حسب الاستطاعة وشعرت بأنني حصلت على بعض الشيء
ظننتها خبرات فقلت في نفسي. لما لا اطرح هذا الموضوع على اعضاء المنتدى زملاء وزميلات التخصص لنتناقش ونتحاور ونتبادل الخبرات وننتج المعرفة معا حيث لاكبيرفي هذا الموضوع...
فكل منا مناله خبراته التي ان قالها استفاد منها الاخرون

فما هي ارائكم حول هذا الطرح؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أبو فيصل]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ...

QUOTE

يخرج منها الطبيب المبدع والمهندس المبدع والكيميائي المبدع

 أين الأحيائي المبدع .. ! ؟          

أخانا الفاضل / موضوعك في منتهى الجمال  


بارك الله فيك أخي وعزيزي المشولي على هذا الطرح الفكري الجميل  '>

QUOTE

وحسبي انني حاولت الولوج والاغتراف حسب الاستطاعة وشعرت بأنني حصلت على بعض الشيء ظننتها خبرات فقلت في نفسي. لما لا اطرح هذا الموضوع على اعضاء المنتدى زملاء وزميلات التخصص لنتناقش ونتحاور ونتبادل الخبرات

تارة تسول لك نفسك .. وتارة تظن أن ماتوصلت إليه خبرات ,, هذه الفلسفة في الصياغة الكلامية  دائماً ماأشاهدها في عروضات المبدعين والعباقرة ....  '>

 أستاذي المشولي النابغة - النبوغ مقتبس من كتاباتك    - هل لنا بشيء من خبراتك كأمثلة نبدأ بها الغوص في عالم الإستفادة من البيئة المحلية لعمل وسائل تعليمية , نعلم جميعنا أن البيئة من حولنا تقدم لنا أدوات وإمكانيات عديدة جداً ولكنها تظل تحتاج إلى مفكرين ليتم توظيف تلك الأدوات البيئية لعملٍ ما ...


ذكرتني بالبروفيسور محمد عزب ( كبير مستشارين وزير البيئة المصري ) وهو يهتم بمثل هذه المواضيع فكان يشرح لنا أنه بدلآ من إلقاء القوارير الكبيرة في سلة المهملات يمكننا عمل أبجورا أو مصباح منزلي رائع وذلك بتعديلات بسيطة نجريها على الزجاجة ... وهكذا ,

هذه الفكرة لايعتبر ناتجها وسيلة تعليمية .. ولكنني رأيتها من حيث المبدأ واحد ,,


 منتظرين لأمثلة التوظيف الأمثل  '>

[المشولي]

شكرا لابي فيصل
أين الأحيائي المبدع .. ! ؟
لم اذكر الاحيائي المبدع لاني............
لم اقصد نسيانه '>
ربما نسيته حتى لا احسن الضن بنفسي فأضن انني انا الاحيائي المبدع
كوني قزما بجواركم..وهذا من فضل ربي

أستاذي المشولي النابغة - النبوغ

هذه اقبلها منك لسبب !
اذا كنت اكبر منك سنا.
ولا اقبلها منك لسبب!
لانك اغزرواكثر مني علما!!

[أبو فيصل]

أخي الحبيب ... أسأل الله عز وجل من كل قلبي أن يكرمني بشيء من خلقك وأدبك .. بارك الله بك وبمن رباك على هذه الأخلاق الحميدة .. اللهم آمين .


 عزيزي .. السببين التي ذكرتها أنت منتصر علي بها لأن السبب الأول هو السن وأنت تحضر الماجستير حالياً وأنا مجرد طالب جامعي لم يمضي على تخرجه سوى ثلاثة أشهر .. أما الثاني وهو غزارة العلم فلا أعتقد أنا الخلفية العلمية لمن يحضر للدراسات العليا ستكافيء من تخرج لتوه من البكالوريوس ... ففي كلا الحالتين أنت أستاذي بلا جدال  '>


 زادك الله من نوره أخي الكريم ,,



منتظرين لأمثلة التوظيف الأمثل وكيفية الإستغلال البيئي لعمل الوسائل التي تفضلت بها  '>

[المشولي]

بسم الله الرحمن الرحيم
وبه نستعين

** كيف نصنع من البيئة مختبر بيئي مدرسي او شخصي (منزلي)

ساسمي هذا العمل المتواضع بعنوان

         (( نــدوة في بدائل العلوم))

وتنقسم هذه الندوة الى قسمين
القسم الاول:
الخلفية النظرية لموضوع البدائل
-التعريف بالبدائل
-اهمية البدائل ومميزاتها
-الشروط اللازم مراعاتها لانتاج الوسائل التعليمية البديلة
-اماكن صناعة البدائل
-مصادر البدائل
-عيوب استخدام البدائل
-انوع البدائل
القسم الثاني:
الوسائل البديلة من الخامات المحلية
في هذا القسم سأعرض نتاجاتي الشخصية (عمل ابتكاري خاص بي)
 هذه النتاجات موثفة بأ سماء فريق اعداد(( دليل الوسائل البديلة من خامات البيئة المحلية))
طبع هذا الدليل بتوجيه من سعادة أ.د عبدالسلام الجوفي وزير التربية والتعليم
 بالجمهورية اليمنية وسيتم توزيعه على مدارس الجمهورية للعام 2008م باذن الله
ولله الحمد والمنة ان لي نصيب الاسد في هذا الدليل..

* مقــــــــــــــــــــد مـــــــــــــــة الـنـــــــــدوة
الحمد لله رب العالمين الهادي من استهداه الواقي من اتقاه وأصلي وأسلم على الهادي البشير
والسراج المنير المعلم الاول وعلى اله وصحابته اجمعين,,,,,
يقول علماء التربية انه لا معنى لتدريس العلوم بلا مختبر فا لمختبرضرورة ملحة لاكساب المتعلم جملة من المعارف العلمية والمهارات العـقـلية والادائية لتنمية الميول والاتجاهات
 والقيم العلمية
فكم من مفاهيم تفهم على غير وجهها في العلوم او تفهم فهما قاصرا بسبب غياب المختبر
الاخوة ضيوف الندوة....
لم يعد موضوع البدائل قاصرا على المدارس التي لاتوجد بها مختبرات مدرسية فحسب
وانما اصبح مهما للمدارس ذات المختبرات المتكاملة
لماذا؟؟؟؟؟
لان ادخال البدائل في طرق التدريس وتنفيذ انشطة العلوم يضيف للدرس حيوية ونشاط ومتعة
كذلك يلفت انتباه المتعلم الى ان المختبر الحقيقي للعلوم هو(البيئة) وبالتالي يتشجع على محاكاة
ما تعلمه ,الامر الذي يؤدي الى تنمية الابداع والابتكار لديه
ولن يتم ذلك الابتنمية مهارات المعلم ومختص المختبر من خلال الدورات التدريبية والورش والندوات بهذا المجال
بمعنى اننا في هذه الندوة سنتعلم 3 مهارات اساسية:
(1) مهارة البحث عن البدائل--وهذا يدخل في مجال الوسائل التعليمة
(2) مهارة انتاج البدائل--وهذا يدخل في مجال التصنيع والانتاج الذاتي(معلم اومتعلم)
 اوالانتاج الحكومي
(3) مهارة استخدام البدائل--وهذا يدخل في مجال طرق التدريس

الى لقاء قادم ان شاء الله متمنيا ان نفيد ونستفيد من كل المشاركين في هذه الندوة لتحقيق الاهداف
وتطوير المهارات ونكتسب خصوصية مادة العلوم وننهض بواقعنا التعليمي لبناء وطننا
الاسلامي العظيم
في حفظ الله,,,,,,,,,,

[ابو يوسف]

السلام عليكم

اخي الكريم المشولي

جزاك الله كل خير على طرح هذا الموضوع المهم

'>

[صلاح الدرغامي]

السلام عليكم
ماشاء الله تبارك الله كلام جميل واقتراح رائع يستحق الشكر والتقدير
واقول لك بالصينيه    ني فيشنغ خاو      
سيه سيه نين مع خالص تحياتي
                                   '>

[balsam]

ماشاء الله لاقوة إلا بالله
طرح أكثر من رائع
بارك الله في علمك أخي الفاضل "المشولي"
ونحن بانتظار استكمال الموضوع  '>

الأخ الفاضل "صلاح"...أرجو أن تخبرنا ماذا تقصد بهذه الكلمات الصينية؟؟؟؟؟
لاتوجد لدينا أسرار في منتدياتنا الغالية  '>  '>

تحياتي، أختكم في الله
balsam  '>

[المشولي]

السلام عليكم ورحمة الله
الاخ/صلاح الدين

QUOTE

ني فيشنغ خاو      

谢谢你了

QUOTE

سيه سيه نين

不客气
الاخوة /ابو يوسف,صلاح الدين,بلسم
شكرا لكم على تشجيعكم المعنوي لي يعطيكم العافية
 في حفظ الله

[المشولي]

يـتـــــبع :
(2)
وقبل ان أبدأ الحديث احب ان اسجل شكري وامتناني لزميلي ورفيق الدرب
الاستاذ/علي موسى علي الذي لطالما تبادلنا الخبرات معا...وتكاملنا في كثير من الموضوعات وتقاربت الافكاروالقلوب رغم بعد المسافة بين المدينتين!!

* مـــــا لبـــــــــــــــدائـــــل ؟؟؟

نظرا لأهمية ظبط الصطلحات والمفاهيم كان لزاما ان نوضح المقصود بالبدائل
ليستطيع اخي القاري استيعاب ما اود توضيحه خلال هذه الندوة:
عرف البعض البدائل بانها:
(الاجهزة التي يمكن تضنيعها من المواد الخام والمتوافرة في البيئة المحلية او بقايا بعض الاجهزة الستعملة في المنزل مثل الراديو والخلاط ولعب الاطفال ...... الخ  وذلك باجراء تعديلات عليها او استخدام بعض اجزائها وتكييفها لخدمة الاهداف التعليمية)

واشار الدكتور/عبد اللطيف حيدر في كتابه,, تدريس العلوم في ضؤ الاتجاهات التربوية المعاصرة,, الى بعض الكيماويات والمعادن الجيولوجية والزيوت النباتية
وقشر البرتقال والصابون والخلايا الجافة والخل واسيد البطاريات.

ومن خلال ما سبق استطيع ان اجد تعريف اكثر شمولية من كونها اجهزة فقط عند البعض ومواد عند الاخر الى التعريف الاتي:

* البـــــدائــــل'>( هي كل اداة اوجهاز او مادة يمكن الحصول عليها وانتاجها من البيئة المحلية واستخدامها في تحقيق الاهداف المطلوبة))

الى اللقاء............
   

[أبو فيصل]

ما شاالله تبارك الله ...  



 خطوات رائعة أخي الحبيب  '>



مستمتعين بطرحك الجميل ,, والآن إلى أهمية البدائل ومميزاتها  '>



 تقبل تحياتي .

[المشولي]

شكرا ابا فيصل
رأيك ليس بالقـليل عندي ..
ابشـــــــــــــــــــــــر ..غالي والطلب رخيص
يتبع
(3)
*اهـمــــية الـبدائــــــــــل ومميزاتها,,,,,,,,,

للبدائل بشكل عام اهمية كبيرة في تدريس العلوم ولها مميزات تجعلنا دائما نوجه النظر اليها
بنوع من الاهتمام والتقدير.

وقبل ان اخوض في موضوع اهمية البدائل ومميزاتها اتوجه اليك اخي المتابع لهذه الندوة
بطرح تسائل سيقودنا الى مناقشة الموضوع الذي بين ايدينا!!

*افترض انك تعرف معلمين يدرسان مادة العلوم وكلا منهما يمتلك مختبرا ضخما ومتوفر فيه كافة الامكانات ولكن يوجد فرق في تدريس هذين المدرسين.
فالمدرس الاول يستفيد من كل امكانية المختبر في تحقيق الاهداف التعليمية التعلمية
والمدرس الثاني يقوم مع طلابه في توفير وصناعة البدائل من البيئة المحلية
والتي لها علاقة بدرسه لتحقيق الاهداف التعليمية التعلمية اضافة الى ما يستخدمه من امكانات المختبر الموجود داخل المعمل.

الســـــــــــــــــــؤال
*ما رأيك ايهما افضل اداء في نظرك؟؟ ولماذا؟

اتمنى ان ارى واسمع مداخلاتكم البناءة  

[صلاح الدرغامي]

السلام عليكم ورحمة الله
الاخ/المشولي  
اسمح لي بهذه المداخله
ارى من وجهة نضري ان الاستاذ الثاني الذي يقوم مع طلابه في توفير وصناعة البدائل من البيئه المحليه هو الافضل لما في ذلك في اثارة الدافعيه لدى المتعلم وتجعله اكثر قابلية للتعليم
وكما ان لهذه الطريقه بعد اقتصادي      واترك البقيه للزملاء ايثارا

بالنسبه للاخت بلسم:
 

QUOTE

ني فيشنغ خاو

   
 تعني طرحك رائع

QUOTE

سيه سيه نين

تعني شكرا لك
وانا كنت واثق من انه سيفهمها وقد رد عليها

 وشكرا للجميع

[أبو فيصل]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ..

 حي الله أخينا صلاح ...  '>

QUOTE

ما رأيك ايهما افضل اداء في نظرك؟؟ ولماذا؟

 بإختصار شديد / الثاني أفضل والسبب إخلاصه الوظيفي المتضمن محاولات توفير مابوسعه لتحقيق التوصيل الأكمل للمعلومة .. لأنه يستخدم المتاح من الإمكانيات وفي نفس الوقت يستفيد من توظيف الخامات المحلية المهملة ... وكم أقدر مثل هذه الشخصيات من المدرسين  '>


 تحياتي لشخكم الكريم .

[المشولي]

شكرا للاخ "صلاح"على المداخلة القيمة واتمنى ان يجود ولايؤثر  
كلام اكثر من رائع...
الاخ "ابوفيصل"شكرا لمتابعتك للموضوع وتطريزه بكلماتك الذهبية
يتبع(3)
ومن خلال قراءة النص والتسائل السابق ورد  الفاضلين المشاركين في الندوة ان جازلي التعبير
نستنتج الان معا اهمية البدائل في تدريس العلوم  وهي كالتالي:
(1) تعطي المتعلم فرصة التفاعل المباشر مع الادوات والمواد والاجهزة ولا سيما لو تفاعل المتعلم مع المعلم في البحث عنها اوانتاجها ومن ثم استخدامها
(2) تعمل على اكساب المتعلم اتجاهات نحو تطبيق الجوانب النظرية للعلم في حياته
اليومية وبالتالي فهمها يعمل على اثارة الدافعية للمتعلم
(3) يمكن للمتعلم محاكاة التجارب التي اجريت بالاجهزة المستوردة  فبأ ستخدام البدائل
يخفـف العبئ على المدرسة وبذلك نحقق ما ينادي به علماء التربية حديثا حول
 موضوع تـفـريد التعليم
(4) تساعد في الحصول على اجهزة وادوات ومواد بكثرة
بحيث يمكننا تطبيق طرق حديثة في التدريس والتي تعتمد على تطبيق المتعلم بنفسه للتجربة والنشاط من خلال مجموعات عمل صغيرة مثل طريقة الاكتشاف..ودورة التعلم.. الخ!!
(5) بتوافر هذه البدائل نستطيع انشاء وتفعيل نوادي العلوم داخل مدارسنا.
(6) تساعد على تنمية الابداع والابتكار لدى المتعلم من خلال اكسابه الثقة بالذات
(7) قليلة او عديمة التكلفة مما يعني ان العمل التجريبي داخل المدرسة لن يتوقـف بحجة انه لا يوجد ادوات ومواد واجهزة
( تساعد المتعلم على معرفة الاسس النظرية للاجهزة بشكل افضل من الاجهزة المستوردة
التي في الغالب تكون مغلفة فلا يرى المتعلم تفاصيل الجهاز
(9) لفت انتباه المتعلم الى خامات البيئة واهميتها مما يؤدي الى غرس احترام وحب البيئة
من قبل المتعلم
(10) واخيرا تجعل التعلم مستمر داخل وخارج المدرسة بعيدا عن قيود الزمان والمكان

الى لقاء بأذن الله