سؤال وأي سؤال..!

[Le didacticien]

استيقظ مدرس الرياضيات بعد أن استسلم لنوم عميق دام أكثر من ثماني ساعات من ليالي الشتاء الطويلة الباردة.  تناول طعام الإفطار على عجل وأخذ حقيبته كأي تلميذ صغير وقصد طريق المدرسة.  لم يكن يدري أن هذا اليوم قد يغير مجرى حياته وينقله إلى عالم آخر لا يصبر عليه إلا أولو العزم ! في المدرسة كان كعادته تغمره السعادة كلما طرح عليه أحد الطلاب سؤلاً أو أجابه أحدهم عن مسألة..إلا في هذا اليوم! لقد تصبب فيه العرق من جبينه لأول مرة في حياته أمام أطفال بعمر الزهور، رغم أنه حاول أن يقنع تلميذه بالإجابة على سؤاله بعد لف ودوران وإسهاب موسوعي يخفي ورائه جهل مطبق! للأسف لم يحالفه حظه العاثر بالإجابة عن هذا السؤال ! هنا انبرى له الطلاب، وتخال كل واحد منهم قد أصبح ديكارت زمانه! فمن قائل أن أصل الأعداد يعود إلى غابر الزمان ومنهم من ردها إلى الصينيين والهنود، وبعضهم من تجرأ عليه وسأله عن طريقة الحساب عند الرومان وآخر تندّر بطريقة الحساب عند الصينيين وهكذا بدا الأستاذ بوضع لا يحسد عليه (عافانا الله وإياكم من محنة كهذه).
في البيت، عاد إلى كتب التاريخ فوجدها تتحدث عن كل شيء إلا عن نشأة الأعداد! عن حمو رابي وقيصر وشارلمان وصناعة الورق وتاريخ الطباعة. قرأ فيها عن الرحالة ابن بطوطة وكريستوف كولومبس وماركو بولو. كل شيء موجود إلا قصة العدّ والأعداد! لقد أصبح هذا السؤال شغله الشاغل في صبحه ومساه، لم يعد يطيق حياة دون الإجابة على هذا السؤال.. فكان أن اتخذ القرار!
أدع لكم أيها الإخوة الأحبة تخيل هذا القرار وماذا كانت نتيجته، لأعود إليكم وأوافيكم بالخبر اليقين إن شاء الله.

[ناهل العلم]

في ايامنا هذه يمكنه استخدام محركات البحث على شبكة الانترنت

بانتظار الخبر اليقين منكم

[Le didacticien]

وهذا مما يسرني أخي ناهل العلم!

[Le didacticien]

لكن موضوع كهذا قد يحتاج الى الذهاب إلى مكتبات بحث مرموقة.

[Le didacticien]

ما هو القرار الذي اتخذه هذا المدرس؟

إنه وبكل بساطة التوقف عن التدريس والتفرغ للبحث في أركان المعمورة عن أصل الأعداد ! نعم لقد جال هذا المدرس جميع أنحاء المعمورة. فقد ذهب إلى مصر والهند و العراق وأمريكا والمكسيك والصين والبيرو ثم سار بين أوروبا الشرقية والغربية باحثاً في أعرق المكتبات. كان من الطبيعي أيضاً أن يزور الكثير من المعارض والمتاحف التي تعنى بأصل الحضارات والآثار التابعة لها، كل ذلك وهو يعمل تارة هنا كعامل في فندق وأخرى هناك كخادم في مقهى وأحياناً أخرى كسائق تكسي... وذلك طيلة سبع سنوات، لكنها ليست عجاف !  أجل كل ذلك لم يثن الرجل عن هذا البحث الشاق والمضني والذي يذكرّنا بأعمال علمائنا الأجلاء الأوائل.

ماذا كانت النتيجة؟

كتاب موسوعي بجزأين، فيه كل ما تريد أن تعرفه عن الأعداد وكيف نشأت، وعن الحضارات والأمم التي استخدمتها، فيه ما هبّ ودبّ من رسوم ونقوش لطرائق من العدّ تكاد لا تحصى.  تجد فيه كل الأسماء اللامعة والشهيرة التي تبحث عنها في هذا المجال، وتتعرف فيه عن مساهمات كل حضارة من الحضارات في بناء صرح الأعداد الشامخ.

ما اسم الكتاب؟

HISTOIRE UNIVERSELLE DES CHIFFRES
 
التاريخ الشامل للأعداد

المؤلف :    GEORGES IFRAH

الطبعة الأولى:  PARIS ,1981

[ناهل العلم]

صراحة لم اتوقع هذا القرار منه

وان كان ينم عن شجاعة وحب للمعرفة منقطعي النظير

هل تمت ترجمة الكتاب للانجليزية على الاقل؟

شكرا لكم على طرح الموضوع

[maths]

السلام عليكم

الاستاذ الفاضلLe didacticien

شكرا لك على تشويقنا وافادتنا. فعلا هناك مؤلفات رياضية تاريخية ثمينة وبعضها عربي متواجدة في فرنسا فقط، هذا ما اخبرنا به بروفيسور حضرت له محاضرة عن تاريخ الرياضيات ، حيث الّف كتاب عن اسهامات المسلمين في الرياضيات وكلفه ذلك السفر لفرنسا والبحث في مكتبة معينة عن معلومات قال أنها محرفة في كتب التاريخ. بعض كتب التاريخ محرفة والسؤال كيف يمكننا تمييز الكتاب الموثوق من المحرف

[Le didacticien]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ـ أخي ناهل العلم لاأدري إن كان الكتاب السابق قد ترجم إلى الإنجليزية أم لا وشكراً على التواصل.

ـ مرحباً بك أخي maths واشكرك على مرورك والإهتمام بهذا الموضوع وإليك الإجابة :

 في الواقع إن تاريخ المعرفة Epistémologie من المواضيع الشيقة جداً والتي أصبح البحث العلمي الحديث يعود إليها وبقوة لمناقشة الكثير من المسائل العلمية العالقة والتي كثيراً ما يحتاج حلها أو طرحها في المناهج الدراسية للرجوع إلى تاريخها والبحث عن صيرورتها. ولاشك أن تاريخ الرياضيات والعلوم عند العرب والمسلمين هو جزء من تاريخ المعرفة. وكما أننا وللأسف الشديد نعثر من وقت للآخر على سرقات علمية وانتحال لأبحاث الآخرين، كذلك نجد في التاريخ ما يعكس هذا الواقع.  وفيما يخص العلوم عند العرب والمسلمين فإن الغرب ينقسم فيه إلى مدرستين: الأولى  وهي التي تعترف بما أبدعه العرب والمسلمون خاصة في الرياضيات والطب وعلوم الفلك، وبالتالي فهي تثمّن ذلك غالياً وتنقله في كتبها وتصانيفها مع كل عبارات الإعجاب والتقدير . أما المدرسة الثانية فهي مدرسة ناكرة للجميل بل وحاقدة ! حيث تصف العرب بأنهم ناقلو علم وليس لهم فضل كبير على الغرب. فجلّ ما فعلوه هو عبارة عن عملية ترجمة عن الهنود والصينيين واليونانيين.
لذلك يجب على الباحث في هذا المجال أن يتثبت من المدرسة التي يأخذ عنها ومن الأساتذة الباحثين الذين يأخذ عنهم. وأحمد الله سبحانه أن سخّر لنا في الغرب من العرب وغيرهم من الغربيين من يبحثون عن الحقيقة ويعترفون لأولي الفضل بفضلهم. ثم لا ننسى أن سرقة أعمال الآخرين العلمية أو الفنية تعتبر في الغرب من أكبر الرذائل والحمد لله. ومن هنا نلاحظ أنه لا قيمة لأي بحث علمي إن لم يكن مشفوعاً بالأدلة والمراجع العلمية المرموقة.

 ولذلك أخي الكريم وجواباً على سؤالك كيف نميّز الكتاب التاريخي المحرف عن غيره ؟ فهذا في الواقع يعتمد على سعة إطلاع الباحث وكذلك من خلال الدراسات التي تتم في مراكز الأبحاث إضافة إلى المناقشات التي تعقد في المؤتمرات الوطنية والدولية بشكل دوري والتي تقوم بدراسة وطرح وتقييم وتدقيق الكثير من المسائل التاريخية.  
من الباحثين الكبار والبارزين في هذا المجال هو الدكتور رشدي الراشد الفرنسي من أصل مصري والذي يعتبر أحد أهم المراجع الكبرى في فرنسا بل وعلى المستوى العالمي والذي تشرفت بزيارتي له في باريس واستفدت منه كثيراً في دراستي وأبحاثي.

[Le didacticien]

عذراً أختي  maths علي الخطأ  الوارد أعلاه في مسألة التذكير بدل التأنيث !

[زيتونة]

وااو    
شكرا الك اخي على الموضوع
و معرفتنا عن كتاب اظنه يشفي فضول الكثير

تحياااتي

[Le didacticien]

أهلاً ومرحباً بك أخت زيتونة وشكراً على  تفاعلك مع الموضوع  وكذلك على مرورك اللطيف.

[شرشبيل]

السـلام عليـكم ورحمة الله وبركاته..

  قيـل : عندمـا يعشق العلم يصبح هو التسلية والمتـعة في كل حيـن!

   حتى أن احدهم قال لأصحابه  اجارنا الله منه وزادنا الله منه فقالوا ماهو؟ فقال: العلم..!

        دكتوري الكريم .. قصة رائعة ومشوقة والحمدلله أولا وأخير على وجود
   الأنترنت ومحركات البحث فليس علينا أن نثبت العشق بالضياع في بلاد الله الواسـعة.. '>

                                             مع فائق الشكر والتقدير
                                                 أختك/ شرشبيــل

[الرياضيات هبة]

فعلا موضوع رائع جدا يفيد مدى اهمية البحث عن المعرفة .
وعدم الاستهانة باي سؤال مهما كان .

[Le didacticien]

الأختان الكريمتان : شرشبيل والرياضيات هبة
شكراً لمروركن العطر ووقوفكن على هذه المفامرة الشيقة والمتعبة بنفس الوقت، ولاشك أن الذي يعطي حياتنا جمالاً وألقاً هو إصرارنا الدائم على التحدي. بارك الله بكن ونفع بكن وجعلكن من رائدات النساء المتألقات.

أخوكم أبو عمر

[عاشقة الأقصى]

وَعَليكُمـ السَّــلَامَـ وَرَحْمَــةُ اللهِ وبَرَكَــاتُه

أستــاذَنــا القديرْ..//.. أبو عُمر

لَا أُخفيكـ فِي بِدايَّـــة الأمر شَعرتُ بِأنكـ صَاحِب القِصَـــة، وبطَل هَذا السِناريو الواقِعـــي..
ولازِلتُ والشُّعور مُتفِقَــان  '>


... نَحنُ بِحَــاجَــــة مَــاسَّـــة لِعزيمـــة كَهَذِه ... وبِحق سَنُحقِق نَقلــه نَوعيَّــــة إن وَجدت هَذه الفِئَـــة الإمكانيــاتْ المُنــاسِب، والدَعمـ أيضـــــًا


فللأسف في أحيان وحينمــا يعتزِمـ أحد إكمال دِراسَـــته يجد مَن يحبطــه مِن الهيئـــة أو [ الطــاقمـ الطبي ]
وهَذَا نَشعُر بِه في التَخصص ....
فالعبارة التي تَتبَع .. وأَين سنوظِفكـ بعدها..!!

يعني العلّــة أصبحت مكان التوظيف.....!!!
وكأنه هدفنا الأول..!! سحقـــًا على أفكارٍ دَنيَّـــةْ...!!





برأيكـ أُستَــاذَنــا الكَريمْـ..//..

لِمــاذا لَا نَجد ذلكـ الاهِتمــامـ الذي يَحظى بِه الطالب في الغرب، أو الغربيّ... حين تميزه في مجال مُعين..!!
لمــاذا تَكون جهودنا جهود فرديَّــــة؟؟؟

أعتذر على كثرة أسئِلتي لكـ باقتحامي لمواضيعكـ النِقاشِيَّـــةْ؟؟!!


دُمتَ سيدي بنـــقاء

ع ـــاشِقة الأقصى الشريفْ...